Пoняття пpo pyxoвi здібності та головні фактори, що впливають на їх формування. Вiкoвi ocoбливocтi їх виxoвaння, головні причини погіршення. Оцінка ролі та значення виcoкого piвня poзвиткy кoopдинaцiйниx здiбнocтeй для пpиcтocyвaння дo тpyдoвиx дій.
Аннотация к работе
В даний час виділяють до вісімнадцяти видів витривалості людини, близько двох десятків спеціальних координаційних здібностей, які проявляються в конкретних рухових діях (циклічних, ациклічних, балістичних та ін), так ще близько десятка так званих специфічно проявляються координаційних здібностей: рівновага, реакція, ритм, орієнтація в просторі, здатність до диференціювання просторових, силових i часових параметрів рухів та ін., плюс ще всіляких видів гнучкості, силових, швидкісних i інших здібностей. Наприклад, y теорії i методиці фізичного виховання в більшій мірі використовують терміни физичні або рухові здібності, y психології психомоторні i психофизичні здібності, фізіології - физичні якості, y біомеханіці - физичні або моторні якості. При цьому потрібно розуміти, що, коли йдеться про розвиток сили мязів або швидкості, під цим слід розуміти процес розвитку відповідних силових i швидкісних здібностей. Отже, в загальному вигляді рухові здібності можна визначити як індивідуальні особливості, що визначають рівень рухових можливостей людини. Вважають, що задатки, істотно впливаючи на процес формування здібностей i сприяючи успішному їх розвитку, разом з тим не зумовлюють обдарованість людини до тієї чи іншої діяльності.На закінчення треба сказати, що, будучи складовою частиною фізичного виховання, виховання i розвиток рухових здібностей сприяє вирішенню соціально обумовлених завдань: всебічному i гармонійному розвитку особистості, досягненню високої стійкості організму до соціально-екологічних умов, підвищення адаптивних властивостей організму.
Вывод
На закінчення треба сказати, що, будучи складовою частиною фізичного виховання, виховання i розвиток рухових здібностей сприяє вирішенню соціально обумовлених завдань: всебічному i гармонійному розвитку особистості, досягненню високої стійкості організму до соціально-екологічних умов, підвищення адаптивних властивостей організму.
Включаючись y комплекс педагогічних впливів, спрямованих на вдосконалення фізичної природи підростаючого покоління, виховання фізичних якостей сприяє розвитку фізичної i розумової працездатності, більш повної реалізації творчих сил людини в інтересах суспільства. Спрямованість i зміст виховання фізичних якостей регламентується соціальними принципами фізичного виховання. В ході історичного розвитку суспільства вироблені принципи, що розкривають основи практичної діяльності по всебічному i гармонічному фізичному розвитку дітей (вибору складу засобів, методів i форм організації педагогічних впливів).
Список литературы
1. Бойко В.В. Целенаправленное развитие двигательных способностей человека. - М.: Физкультура и спорт, 1987. - 208 c.
2. Вайцеховски С.М. Книга тренера. - М.: Физкультура и спорт, 1971. - 278 c.
3. Волков В.М. К проблеме развития двигательных способностей // Теория и практика физической культуры.1993. - є5-6. - C.41.
4. Выготский Л.С. Собрание сочинений: В 6-ти т. / Гл. ред. А.В. Запорожец. - Т.3. Проблемы развития психики / Под. ред. М. Матюшкина. - М.: Педагогика, 1983. - 367 c.
5. Гужаловский A.A. Развитие двигательных качеств y школьников. - Мн.: Народная асвета, 1978. - 88 c.
6. Зациорский В.М. Физические качества спортсмена. - М.: Физкультура и спорт, 1970. - 200 c.
7. Коренберг В.Б. Основы качественного биомеханического анализа. - М.: Физкультура и спорт, 1979. - 146 c.
8. Коренберг В.Б. Проблема физических и двигательных качеств // Теория и практика физической культуры. - 1996. - є7. - C. 2-5.
9. Кузнецова З.И. Критические периоды развития двигательных качеств школьников // Физическая культура в школе. - 1975. - є1. - C. 7-9.
10. Лях В.И. Двигательные способности // Физическая культура в школе. - 1996. - є2. - C.2.