Агрессия как инстинктивное поведение: психоаналитический подход. Взгляды Фрейда и Фешбаха на истоки и природу агрессии. Подростковая агрессия, как результат специфичного социального научения. Гендерные различия в проявлении агрессивности подростков.
Аннотация к работе
Возрастные изменения подростков сопровождаются конфликтами и переживаниями жизненных противоречий, что обусловливает необходимость психологического изучения проявлений агрессивности у мальчиков и девочек. Единственное педагогическое воздействие, которое временно спасает, - это наказание или выговор, после чего дети на какое-то время становятся сдержаннее, и их поведение начинает соответствовать требованиям взрослых. На сегодняшний день все больше примеров возрастания агрессивности как у мальчиков, так и у девочек подростков, и обществу становится все сложнее и сложнее бороться с этой проблемой. Однако реальность показала, что женщины также нередко проявляют свою агрессивность, и поэтому данное качество необходимо изучать в поведении представителей обоих полов. Наряду с биологическими предпосылками в развитии половых различий серьезную роль играют социальные и культурные стереотипы, связанные с представлениями взрослых о поведении девочек и мальчиков, обусловленные, в частности, стереотипами фемининности и маскулинности, принятыми в обществе.Агрессия - сложный, многоуровневый феномен, в отношении которого не существует общепринятого мнения: посредством него обозначают разнообразные по целям, механизмам, методам и результатам индивидуальные и групповые воздействия людей. Согласно одному из определений, предложенному Бассом, агрессия - это любое поведение, содержащее угрозу или наносящее ущерб другим. Второе определение, предложенное, несколькими известными исследователям, содержит следующее положение: чтобы те или иные действия были квалифицированы как агрессия, они должны включать в себя намерение обиды или оскорбления, а не просто приводить к таким последствиям. И, наконец, третья точка зрения, высказанная Зильманом, ограничивает употребление термина агрессия попыткой нанесения другим телесных или физических повреждений. Самое раннее и, возможно, наиболее известное теоретическое положение, имеющее отношение к агрессии, - это то, согласно которому данное поведение по своей природе преимущественно инстинктивное.В этот период не только происходит коренная перестройка ранее сложившихся психологических структур, но возникают новые образования, закладываются основы сознательного поведения, вырисовывается общая направленность в формировании нравственных представлений и социальных установок. При этом считается, что основания развития и закрепления агрессивного поведения следует в первую очередь искать в том, как родители воспитывали своих детей в первые годы жизни, а также и в более поздние периоды, включая и собственно подростковый возраст. Внутри подросткового возраста, как у мальчиков, так и у девочек, существуют возрастные периоды с более высоким и более низким уровнем проявления агрессивного поведения. Так установлено (Ковалев П.А., 1996), что у мальчиков имеются два пика проявления агрессии: 12 лет и 14-15 лет. У девочек также обнаруживаются два пика: наибольший уровень проявления агрессивного поведения отмечается в 11 лет и в 13 лет.А.Хилбрум [19.] приводит данные, согласно которым высокомаскулинные женщины характеризуются трудностями в установлении и поддержании межличностных контактов, особенно в гетеросексуальных отношениях, агрессивностью; низкомаскулинные - беспомощностью, пассивностью, пугливостью, изолированность, одиночеством, склонностью к депрессиям, низкой самооценкой, нерешительностью; высокофемининные - тревожностью и низкой самоуверенностью; низкофемининные - трудностями в установлении и поддержании межличностных контактов, агрессивностью. Сравнение степени выраженности различных компонентов агрессивного поведения у мальчиков и девочек показало, что у мальчиков наиболее выражена склонность к прямой физической и прямой вербальной агрессии, а у девочек - к прямой вербальной и к косвенной вербальной. В раннем подростковом возрасте у мальчиков доминирует физическая агрессия, а у девочек она выражена незначительно - они отдают предпочтение вербальной форме проявления агрессии. Однако, как показывают исследования (15), уже в возрасте 12-13 лет как у мальчиков, так и у девочек, наиболее выраженной оказывается такая форма проявления агрессии как негативизм. В тоже время необходимо заметить, что у мальчиков с возрастом происходит некоторое затухание физической агрессивности - с 70% в 10-11 лет до 60% в 14-15 лет, тогда как у девочек, напротив, наблюдается рост этой формы агрессивности: с 30 в 10-11 лет до 38% в 12-13 лет и 56% в 14-15 лет.Цель эмпирического исследования - выявить гендерные различия в проявлении агрессивности у подростков. Мы предполагаем, что существуют гендерные различия в проявлении агрессивности у подростков: а) у мальчиков преобладает физическая агрессия; Для выявления гендерных различий в проявлении агрессивности подростков мы пользовались следующими методиками. Методика представлена как самоотчет о склонности к разным формам агрессивного поведения, включает 75 пунктов и 8 шкал: 1. Характеристика выборки: Исследование проводилось в Мамоновской средней общеобразовательной школе Ряза
План
Содержание
Введение
1. Теоретические подходы к изучению гендерных различий в проявлении агрессивности подростков
1.1 Определение понятия «агрессия» и «агрессивность». Основные подходы к изучению агрессии
1.2 Агрессивность подростков
1.3 Гендерные различия в проявлении агрессивности подростков
2. Эмпирическое исследование гендерных различий в проявлении агрессии подростков
2.1 Организация эмпирического исследования
2.2 Анализ и интерпретация данных
Заключение
Список использованной литературы
Приложение
Введение
Актуальность исследования. Подростковая агрессия является актуальной проблемой для российского общества.
По данным многочисленных исследований, пик проявления агрессивности наблюдается в подростковом возрасте. Этот возраст характеризуется появлением новообразований самосознания и эмоциональной сферы, чувства взрослости. Возрастные изменения подростков сопровождаются конфликтами и переживаниями жизненных противоречий, что обусловливает необходимость психологического изучения проявлений агрессивности у мальчиков и девочек.
Учителя в школе отмечают, что агрессивных детей становится с каждым годом все больше, с ними трудно работать, и, зачастую, учителя просто не знают, как справиться с их поведением. Единственное педагогическое воздействие, которое временно спасает, - это наказание или выговор, после чего дети на какое-то время становятся сдержаннее, и их поведение начинает соответствовать требованиям взрослых. Но такого рода педагогическое воздействие скорее усиливает особенности таких детей и ни в коей мере не способствует их перевоспитанию или стойкому изменению поведения к лучшему. [20]
Тема агрессии всегда вызывала интерес психологов. Многоплановые психологические исследования этой проблемы отображены во многих работах отечественных и зарубежных психологов. Данной теме посвящены фундаментальные теоретические исследования, систематизирующие знания о причинах возникновения агрессивного поведения (Андреева Г.М., Знаков В.В., Колчина Л.П., Романин Е.В., А. Берковитц, А.Бандура и др.) [7, 16]
На сегодняшний день все больше примеров возрастания агрессивности как у мальчиков, так и у девочек подростков, и обществу становится все сложнее и сложнее бороться с этой проблемой. Традиционно агрессивность изучалась почти без учета пола - она считалась, прежде всего, маскулинным качеством и ее исследования проводились преимущественно на мужских выборках. Однако реальность показала, что женщины также нередко проявляют свою агрессивность, и поэтому данное качество необходимо изучать в поведении представителей обоих полов.
Мальчики, несмотря на то, что они физически сильнее девочек, обладают гораздо большей чувствительностью к воздействию как физических, так и психологических факторов. Неслучайно у мальчиков чаще, чем у девочек, встречаются психические нарушения.
Наряду с биологическими предпосылками в развитии половых различий серьезную роль играют социальные и культурные стереотипы, связанные с представлениями взрослых о поведении девочек и мальчиков, обусловленные, в частности, стереотипами фемининности и маскулинности, принятыми в обществе.
Неслучайно данные психологов разных стран мира свидетельствуют о том, что агрессивное поведение чаще встречается у мальчиков, чем у девочек. Дело в том, что психические различия мальчиков и девочек определяются как половым диморфизмом и соответствующими общими особенностями и закономерностями его развития, так и спецификой проявления характерных типов мужественности и женственности, обусловленных воздействием социальных факторов и уровнем развития общества.[16].
Цель работы - выявить гендерные различия в проявлении агрессивности у подростков.
Объект исследования - агрессивность подростков.
Предмет исследования - гендерные различия в проявлении агрессивности подростков.
Задачи исследования
1. Теоретический анализ литературы по вопросу гендерных различий агрессивности подростков.
2. Подбор методик исследования.
3. Организация исследования.
4. Проведение исследования. Получение базы данных.
5. Интерпретация исследования и формулировка выводов.
6. Подготовка презентационного доклада и научно-исследовательской работы.
Гипотеза. Мы предполагаем, что существуют гендерные различия в проявлении агрессивности у подростков: а) у мальчиков преобладает физическая агрессия;
б) у девочек чаще всего встречается косвенная агрессия.
Практическая значимость данной работы заключается в том, что результаты и материалы данной работы могут использоваться практикующими психологами, педагогами в их профессиональной деятельности.
Научно-исследовательская работа состоит из введения, двух глав, заключения, списка литературы и приложений.