Гендер как социально биологическая характеристика. Физиологические и психологические отличия полов. Гендерно-ролевая социализация и гендерные различия. Исследование структуры способностей и интеллекта у мужчин и женщин к различным видам деятельности.
Аннотация к работе
Изучение психологии мужчины и женщины их отличий друг от друга имеет непосредственное отношение не только к человеку как к таковому, но так же ко всему обществу в целом. Вопросы, связанные с особенностями пола человека и его психологическими различиями, в последнее время часто входят в число наиболее активно обсуждаемых в обществе. Ведь роль мужчины и женщины в общественной среде сегодня претерпевает значительные изменения. Являются ли эти различия в большинстве своем следствием фундаментальной биологической разницы между мужчиной и женщиной или же они обусловлены в большей степени культурой, господствующей в обществе, определяющей взгляды и диктующей соответственно свои законы и правила? Выборку исследования составили 10 мужчин и 10 женщин в возрасте 25-35 лет - работники строительной фирмы.В психологии гендер - это социально биологическая характеристика, с помощью которой люди дают определение понятиям «мужчина» и «женщина». Гендер в отличие от понятия пола касается не сугубо физиологических свойств, по которым отличаются мужчины и женщины, а социально сформированых черт, присущих «женственности»(feminity) и «мужественности» (masculinity). Второе - комплекс семантических, репродуктивных, социокультурных и поведенческих характеристик, обусловливающих личный, социокультурный и правовой статус мужчины и женщины (Абубикарова Н.И., 1996) Существуют, таким образом два пола (мужской и женский) и два гендера (маскулиный и феминый).Принципиальный вопрос состоит в том, соотносится ли гендер как социально сконструированный феномен с биологией или детерминируется ею. Сравнивая анатомо-физиологические показатели мужчин и женщин, можно видеть, что женщины располагают меньшими функциональными возможностями, чем мужчины.На исключительную важность учета индивидуальных особенностей человека, его способностей при выборе профессии указывали многие выдающиеся педагоги, отмечая, что индивидуальные особенности человека играют огромную роль в том труде, которым он занят. Под способностями понимается совокупность относительно стойких, хотя и изменяющихся под влиянием воспитания черт личности, образующих такую динамическую структуру, которая на основе компенсации одних качеств личности другими определяет успешность обучения определенной трудовой (спортивной) деятельности, ее выполнение и совершенствование в ней (Платонов К.К., 1970). Большинство специалистов сходится во мнении о том, что способности - это индивидуально-психологические свойства личности, от состояния которых зависит легкость приобретения знаний, умений и навыков в избранном виде деятельности (Платонов К.К., 1970). Способности не сводятся к знаниям, умениям и навыкам, приобретенным в процессе обучения, в то же время они не рассматриваются, как врожденные. Поэтому при определении содержания способностей на первый план выступает вопрос об их соотношении со знаниями, умениями, навыками.В начале, на основе анализа литературы и в соответствии с гипотезой, были подобраны психологические методики исследования, позволяющие изучить отличия в способностях мужчин и женщин. В нем приняли участие мужчины и женщины - 10 мужчин и 10 женщин в возрасте 25-35 лет, специалисты различного профиля (как обслуживающий персонал, так и руководители низшего звена), которые были обследованы с использованием всех методик. Для достижения цели исследования использовались следующие методы исследования: - теоретический анализ и обобщение литературы, - психологический констатирующий эксперимент, - психологическое тестирование Метод констатирующего психологического эксперимента применялся для выявления гендерных отличий в способностях к различным видам деятельности. При отборе тестовых заданий автор руководствовался двумя основными принципами: обеспечением максимально высокой корреляции каждого субтеста с общим результатом и достижением возможно низкой корреляции между отдельными группами заданий.В таблицах 3.1. и 3.2. приводятся данные по группам мужчин и женщин соответственно, по результатам их исследования с помощью теста Амтхауэра. Таблица 3.1.: Показатели различных видов способностей по тесту Амтхауэра по группе мужчин В графическом виде результаты сопоставления по группам мужчин и женщин представлены на рис. Из полученных данных следует, что наибольшие различия между мужчинами и женщинами имеются по тестам: определение общего (у женщин уровень выше), арифметические и геометрические способности и пространственное воображение (у мужчин уровень выше). В таблицах 3.3. и 3.4. приводятся данные по группам мужчин и женщин по коммуникативно-организаторским способностям.Выявлено, при исследовании структуры интеллекта, что различные виды способностей у мужчин имеют различную выраженность, так, арифметические и геометрические способности, а также пространственное воображение у мужчин достоверно по t-критерию Стьюдента (р<0,05) выше, а способности к определению общего также достоверно (р<0,05) выше у женщин.В ходе исследования было установлено, что гендер - это социально биологическая характеристика
План
СОДЕРЖАНИЕ
Введение
ГЛАВА 1. ОБЗОР ЛИТЕРАТУРЫ ПО ПРОБЛЕМЕ ГЕНДЕРНЫХ РАЗЛИЧИЙ В СПОСОБНОСТЯХ ВЗРОСЛЫХ
1.1 Гендер. Физиологические и психологические отличия полов
1.2 Общее понятие о способностях
1.3 Гендерно-ролевая социализация и гендерные различия
Выводы по первой главе
ГЛАВА 2. ОРГАНИЗАЦИЯ И МЕТОДЫ ИССЛЕДОВАНИЯ
2.1 Планирование эксперимента и выборка исследования
2.2 Методы исследования.
Выводы по второй главе
ГЛАВА 3. РЕЗУЛЬТАТЫ ИССЛЕДОВАНИЯ ГЕНДЕРНЫХ РАЗЛИЧИЙ СПОСОБНОСТЕЙ У ВЗРОСЛЫХ
3.1 Исследование структуры способностей у мужчин и женщин
Выводы по третьей главе
ВЫВОДЫ
Заключение
ПРИЛОЖЕНИЯ
Вывод
Установлено, что гендер - это социально биологическая характеристика, с помощью которой люди дают определение понятиям «мужчина» и «женщина». Понятие гендера в отличие от понятия пола касается не сугубо физиологических свойств, по которым отличаются мужчины и женщины, а социально сформированных черт, присущих «женственности» и «мужественности».
Выявлено, при исследовании структуры интеллекта, что различные виды способностей у мужчин имеют различную выраженность, так, арифметические и геометрические способности, а также пространственное воображение у мужчин достоверно по t-критерию Стьюдента (р<0,05) выше, а способности к определению общего также достоверно (р<0,05) выше у женщин.
Установлено при применении теста коммуникативно-организаторских способностей, что у мужчин достоверно по t-критерию Стьюдента (р<0,05) выше организаторские способности, а у женщин - коммуникативные.
Таким образом, гипотеза выдвинутая в начале исследования оказалась подтвержденной.