Аналіз функціональної структури системи загальної середньої освіти. Визначення необхідного набору функцій навчальних закладів у період трансформаційних перетворень в країні, який є основою для проектування структури державного управління у цій сфері.
Аннотация к работе
ФУНКЦІЇ СИСТЕМИ ЗАГАЛЬНОЇ СЕРЕДНЬОЇ ОСВІТИ В УМОВАХ СОЦІАЛЬНО-ЕКОНОМІЧНИХ ТРАНСФОРМАЦІЙ В УКРАЇНІКлассифицировано использование понятия "функция" относительно системы общего среднего образования в украинском образовательном дискурсе. Постає питання про ступінь іманентності функцій системи ЗСО - є вони зовнішньо чи внутрішньо обумовленими, чи можливо розмежувати функції ЗСО як соціоекономічної системи і як специфічної організації. З нашої точки зору, "правила функціонування" і "функції" обєкта не є тотожними поняттями, зокрема щодо системи ЗСО, бо її сучасні "правила функціонування" можуть не відповідати її "функціям". Хижняка, "стосовно функцій соціального інституту освіти існує чимало різних класифікацій, але найчастіше виокремлюються такі функції: культурна (трансляція знань і культурних зразків), соціальна (участь у процесах соціалізації особистості), економічна або професійна (підготовка і перепідготовка кадрів, формування соціально-професійної структури суспільства), ідеологічна (виховання громадянина, лояльності до наявних інститутів, підтримка моральних норм), соціально-селективна (освіта є каналом соціальної мобільності та інструментом відтворення соціальної нерівності). Субетто говорять про "природні функції освіти", які необхідно розбудити, оскільки "сфера освіти усе ще не виконує своєї головної - інтегративної - функції, що сприяє духовному єднанню і взаєморозумінню людей" і "втрачає свою найважливішу випереджальну, прогностичну функцію" [4, С.