Сложность освоения врачебных специальностей. Введение программ ускоренного изучения предметных циклов. Сущность фреймового подхода к организации знаний в смысловой компрессии учебного материала. Вид, степень и способ свертывания изучаемого материала.
Аннотация к работе
ФРЕЙМЫ КАК ФАКТОР ПОВЫШЕНИЯ КАЧЕСТВА ПРЕПОДАВАТЕЛЬСКОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ В ГОУ ВПО МЕДИЦИНСКОЙ ПРОФИЛЯСложность освоения врачебных специальностей обусловливает необходимость поиска методов и технологий, обеспечивающих усвоение возрастающих объемов информации в те же сроки обучения, какие были установлены десятки лет назад и до сих пор не пересматривались. Интенсивное увеличение объема знаний по всем предметам, введение программ ускоренного изучения предметных циклов, получение второго высшего образования - все это требует аналитико-синтетической обработки учебно-научного материала с целью его свертывания и компактного представления содержащейся в нем информации. Актуальность такого способа обработки учебного материала возрастает и в связи с увеличением количества учебников по всем дисциплинам, где один и тот же материал излагается по-разному. Метод опор был основан на визуализации учебного материала в виде рисунков, схем, графиков, формул, что позволяло сжимать информацию и весьма эффективно использовать зрительный канал, через который поступает от 80 до 90% всей информации. Фреймовая схема-опора представляет абстрактный образ стандартных стереотипных ситуаций в символах - своеобразную жесткую конструкцию (каркас), содержащую в качестве элементов пустые окна - слоты, которые многократно перезаряжаются информацией, в отличие от классических шаталовских опор, представляющих собой статичные картинки, включающие рисунки, схемы, графики, формулы конкретного параграфа.