Формы школьного самоуправления - Курсовая работа

Я выбрала данную тему для написания курсовой работы так как актуальность данного вопроса можно проследить еще с 80-х годов и прослеживается и сегодня в связи с экономическими и социально-политическими преобразованиями не только в государстве, но и обществе. А также, потому что эта тема открывает широкие возможности для воспитания у школьников активной общественной позиции и обучения лидерству. У школьников и учащихся стремительно меняются идеалы, взгляды, интересы. В своей курсовой работе я же хочу изучит и рассмотреть проблему самоуправления в школе, более глубока затронуть вопрос ученического самоуправления, а также по возможности изучить и сравнить современную и отечественную школу. Цель данной курсовой работы заключается в том, чтобы изучить положительные стороны и трудности школьного самоуправления, а также влияние его на воспитание детей и подростков.Прежде всего я бы хотела рассмотреть базовые понятия данной темы: что же такое школа в общем и что такое школьное самоуправление. В широком смысле слово может применяться к названию любого образовательного учреждения (музыкальная школа, художественная школа, спортивная школа, школа боевых искусств и т.д.,) Современная средняя общеобразовательная школа - сложное социально-педагогическое учреждение, включающее в себя педагогический и ученические коллективы, - различные объединения и организации взрослых и детей. В современной школе каждый из коллективов и объединений взрослых, и детей должен иметь право на самоуправление, самостоятельное решение своих вопросов, потребностей и интересов в образовательном процессе. Оно предусматривает вовлечение всех учащихся в управление школьными делами, создание работоспособных органов коллектива, наделенных постепенно расширяющими правами и обязанностями, формирование у школьников отношений товарищеской взаимопомощи и организаторских качеств.К ученическому самоуправлению относятся органы школьного самоуправления, созданные учениками. В самом общем виде детское общественное объединение или организация могут быть охарактеризованы как особое социально-педагогическое формирование детей и взрослых, объединяющихся на добровольной основе для реализации индивидуальных и социальных потребностей, способствующих развитию личности ребенка. Следовательно, к родительскому самоуправлению относятся органы школьного самоуправления, созданные родителями. К педагогическому самоуправлению относятся органы школьного самоуправления, созданные педагогами. К общешкольному самоуправлению относятся органы школьного самоуправления, созданные совместно учениками, педагогами и родителями.Он был первым педагогом, использовавшим в целях гражданского воспитания специально организованное им школьное самоуправление. В школе ежемесячно избирался сенат из 15 учеников, который рассматривал и разрешал возникавшие конфликты. В основе воспитательной системы лежала идея «детского царства», где каждый воспитанник получал возможность для всестороннего развития. Неоценимый вклад в становление теории самоуправления, а также в практику его развития внес А.С. Макаренко, который выявил и убедительно раскрыл основные элементы системы управления жизнедеятельностью школьного коллектива: целеполагание, планирование, организацию и самоуправление.Для сравнения, будет интересно, немного остановиться на зарубежных школьниках и студентах. Например, студенты в Соединенных Штатах да и во всем мире участвуют в принятии решений, касающихся своего учебного заведения, посредством студенческого самоуправления. Активное участие в студенческом самоуправлении способствовало старту политической карьеры Хиллари Родэм Клинтон. В 1960-е годы молодые американцы выходили на улицы, требуя гражданских прав и гендерного равноправия, защиты окружающей среды и расширения трудовых прав. Среди студентов, которые особенно выделялись своей активностью, была и Хиллари Родэм, которая в 1965 г. приехала в колледж Уэллсли скромной первокурсницей.Как говорилось в главе выше «Ученическое самоуправление» - это форма реализации обучающимися права на участие в управлении общеобразовательным учреждением, предполагающее участие учеников в решении вопросов при организации учебно-воспитательного процесса совместно с педагогическим коллективом и администрацией учреждения. Существуют различные органы самоуправления: общешкольный ученический совет, гимназический (школьный) парламент, ученический комитет (учком), старостат, школьная дума и др. Следует отличать формы ученического самоуправления от детского общественного объединения и молодежных общественных объединений, создаваемых самими обучающимися или взрослыми с участием детей из школ и гимназий, объединившихся на основе общности интересов. Проще говоря, «ученическое самоуправление» это ни что иное, как право, которым обладают в школе ученики, право на учет их мнения в управлении той образовательной организацией, где они находятся и обучаются. Ученики, педагоги и родители избирают своих представителей и доверяют им участвовать в управлении школой от своего имени.

Содержание

Введение

Глава 1. Школьное самоуправление

1.1 Формы школьного самоуправления

1.2 История школьного самоуправления

Глава 2. Школьное(студенческое) саморазвитие за рубежом

Глава 3. Ученическое самоуправление

3.1 Развитие ученического самоуправления в белорусских школах

Глава 4. Трудности развития самоуправления и их преодоление

4.1 Принципы ученического самоуправления

4.2 Роль ученического самоуправления в развитии личности

Заключение

Литературные источники

Приложение