Рассмотрение особенностей формирования иноязычной коммуникативной компетенции школьников через умение учиться. Оценка методов создания условий для развития познавательных, творческих, коммуникативных способностей учащихся средствами учебного предмета.
Аннотация к работе
Самоанализ педагогической деятельности учителя английского языкаУчитель сам выбирает, как оценивать знания, полученные учащимися на уроках и, как следствие, скорректировать свою дальнейшую деятельность. Выработать у учащихся позитивное отношение к оценке своих знаний, как неотъемлемой процедуре учебного процесса. Развивать умение оценивать свои знания и знания других учащихся (самопроверка, взаимопроверка). Выполняя задание, данное учителем, учащиеся разрабатывают план деятельности, распределяют обязанности, а при проверке задания каждый отчитывается о своей работе, каждому есть чем гордиться, каждый будет замечен и получит оценку своего труда. Ведь именно она позволяет мне осуществить обратную связь, помогает определить, насколько результативной, интересной и полезной для ребят была их деятельность на уроке, что они узнали, чего добились, были ли решены в ходе урока те задачи, которые были сформулированы учащимися (учителем, вместе с учителем) в начале урока, с какими трудностями они столкнулись на уроке и как их разрешить.Цель: исследовать уровень мотивации к учебному предмету «Английский язык» и скорректировать дальнейшую работу.Большинство детей чувствуют себя спокойно, процедура проверки знаний не является для них психотравматичной. Большинство детей анализируют свои ошибки, не считая их случайными. Дети понимают значимость контроля знаний как для учащихся, так и для учителя. В большинстве своем учащиеся считают, что работу должен проверять учитель. Также детям импонирует возможность сравнить свою работу с другими (взаимопроверка).
План
Содержание
Актуальность проблемы
Цели и задачи педагогической деятельности
Методики и технологии, применяемые в работе
Методы оценки деятельности учащихся
Результаты педагогической деятельности в рамках поставленных задач