Формування життєтворчих цінностей старшокласників у навчально-виховному процесі педагогічного ліцею - Автореферат

Автореферат дисертації на здобуття наукового ступеня кандидата педагогічних наук Формування життєтворчих цінностей старшокласників у навчально-виховному процесі педагогічного ліцеюРоботу виконано в Рівненському державному гуманітарному університеті Міністерства освіти і науки України. Науковий керівник: доктор педагогічних наук, професор ПАЛЬЧЕВСЬКИЙ Степан Сергійович, Рівненський державний гуманітарний університет Міністерства освіти і науки України, професор кафедри педагогіки. життєтворчий ліцеїст педагогічний Офіційні опоненти: доктор педагогічних наук, доцент ПРИХОДЧЕНКО Катерина Іллівна, Державний університет інформатики і штучного інтелекту Міністерства освіти і науки України, завідувач кафедри українознавства; Захист відбудеться 26 листопада 2009 року о 10.00 годині на засіданні спеціалізованої вченої ради Д 29.051.06 у Східноукраїнському національному університеті імені Володимира Даля за адресою: 91034, м.Зважаючи на це, нерозробленість названої педагогічної проблеми у вітчизняній педагогічній науці, обєктивна потреба визначення форм, методів, засобів, технології формування життєтворчих цінностей старшокласників обумовили вибір теми дослідження «Формування життєтворчих цінностей старшокласників у навчально-виховному процесі педагогічного ліцею». Мета дослідження полягає у теоретичному обґрунтуванні системи життєтворчих цінностей старшокласників педагогічного ліцею; розробці на основі аналізу навчально-виховного процесу педагогічного ліцею технології створення соціально-педагогічних умов формування життєтворчих цінностей та її представленні у вигляді функціональної моделі; експериментальному доведенні ефективності розробленої технології створення соціально-педагогічних умов формування життєтворчих цінностей ліцеїстів. У ході теоретичного вивчення проблеми, проведення дослідно-пошукової роботи та організації обробки дослідно-експериментальних даних був використаний такий комплекс наукових методів педагогічного дослідження: теоретичні: аналіз філософської, психолого-педагогічної вітчизняної та іноземної літератури і узагальнення одержаної інформації дали змогу зясувати роль життєтворчих цінностей особистості учня у світлі завдань сучасної педагогіки життєтворчості, теоретично осмислити шляхи формування життєтворчих цінностей старших підлітків у вітчизняній практиці соціально-педагогічної роботи з учнями гімназій та ліцеїв; метод комплексного аналізу і синтезу використано під час визначення обєкта, предмета і завдань дослідження, формулювання висновків; аналіз, класифікація, моделювання, побудова аналогій, інтегрування, порівняння, застосовувалися для теоретичного обґрунтування соціально-педагогічних умов формування життєтворчих цінностей старшокласників; теоретичне моделювання - для створення функціональної моделі формування життєтворчих цінностей старшокласників у навчально-виховному процесі педагогічного ліцею; емпіричні: аналіз передового педагогічного досвіду використано для вивчення шляхів формування життєтворчих цінностей старших підлітків у вітчизняній практиці соціально-педагогічної роботи; діагностичні методи (анкетування, бесіди) використовувалися у роботі із вчителями з метою діагностики рівня компетентності педагога щодо формування життєтворчих цінностей ліцеїстів, а також із старшокласниками з метою визначення рівня сформованості компонентів життєтворчих цінностей; соціологічні методи; обсерваційні методи (пряме, систематичне спостереження, самоспостереження) для вивчення стану сформованості життєтворчих цінностей старшокласників педагогічного ліцею; констатувальний, формувальний педагогічні експерименти дозволили встановити ефективність запропонованої технології та відповідної їй функціональної моделі формування життєтворчих цінностей старшокласників у навчально-виховному процесі педагогічного ліцею; Наукова новизна одержаних результатів дослідження полягає у тому, що вперше обґрунтована сутність і структура поняття «життєтворчі цінності старшокласників педагогічного ліцею»; розроблено та експериментально перевірено технологію та відповідну їй функціональну модель формування життєтворчих цінностей старшокласників у навчально-виховному процесі педагогічного ліцею, визначено і охарактеризовано умови її ефективності; удосконалено навчально-виховний процес педагогічного ліцею через упровадження цільової програми «Професійно-творче самовизначення старшокласників у процесі науково-дослідницької роботи», спецкурсів, тренінгів для педагогів та учнів; подальшого розвитку набувають теорія і практика організації педагогічного комплексу педагогічного ліцею з метою створення відповідних соціально-педагогічних умов формування життєтворчих цінностей ліцеїстів.Бордюк // Нова педагогічна думка. Бордюк // Нова педагогічна думка. Бордюк // Нова педагогічна думка. Бордюк // Оновлення змісту, форм та методів навчання і виховання в закладах освіти : Наукові записки РДГУ. Бордюк // Нова педагогічна думка.

Основний зміст роботи висвітлено в таких публікаціях автора