Проекти і програми Європейського Союзу в галузі освіти, доповіді учасників означених ініціатив. Гармонійний, збалансований розвиток когнітивних, психосоматичних здібностей учнів. Відповідальне ставлення до власних вчинків, усвідомлення екологічних загроз.
При низкой оригинальности работы "Формування в учнів загальнолюдських та прагматичних освітніх цінностей: з досвіду Європейського союзу", Вы можете повысить уникальность этой работы до 80-100%
ФОРМУВАННЯ В УЧНІВ ЗАГАЛЬНОЛЮДСЬКИХ ТА ПРАГМАТИЧНИХ ОСВІТНІХ ЦІННОСТЕЙ: З ДОСВІДУ ЄВРОПЕЙСЬКОГО СОЮЗУОсвітні проекти і програми, започатковані на територіях країн Європейського Союзу, у своєму спрямуванні на формування в учнів загальнолюдських цінностей орієнтуються на традиційну ціннісну базу ЄС зокрема та світу в цілому. Як зазначав доктор Пресвелу-Актимпі Уранія, член Європейської ради у справах загальної освіти, «цінності, незалежно від змін у часі і місці, є ідеальним компасом, який постійно спрямовує нашу поведінку і дії. З точки зору філософії цінностей у сучасному світі такий порядок визначень є символічним, адже відображає актуальну їх значущість. У цьому контексті цінність, як виражена у грошах та матеріальна 22 вартість чого-небудь, передує цінності в її духовному аспекті. Словник-довідник педагогічних і психологічних термінів визначає цінність як «поняття, що фіксує позитивну або негативну значущість будь-якого обєкта чи явища для субєкта» [3].
Вы можете ЗАГРУЗИТЬ и ПОВЫСИТЬ уникальность своей работы
