Виявлення індивідуальних, вікових та статевих особливостей відтворення ритму у фізичній культурі та спорті. Визначення особливостей формування відчуття ритму у дітей молодшого шкільного віку та удосконалення методики навчання учнів руховим діям.
Аннотация к работе
Волинський ДЕРЖАВНИЙ університет імені Лесі Українки Автореферат дисертації на здобуття наукового ступеня кандидата наук з фізичного виховання і спортуРоботу виконано у Львівському державному інституті фізичної культури, Державний комітет молодіжної політики , спорту і туризму України Науковий керівник: доктор педагогічних наук, професор Приступа Євген Никодимович, Львівський державний інститут фізичної культури, завідувач кафедри теорії і методики фізичного виховання Офіційні опоненти: доктор педагогічних наук, професор Шиян Богдан Михайлович, Тернопільський державний педагогічний університет імені Володимира Гнатюка, завідувач кафедри теоретичних основ і методики фізичного виховання; доктор біологічних наук, професор Мицкан Богдан Михайлович, Прикарпатський університет імені Василя Стефаника, завідувач кафедри теорії і методики фізичної культури Провідна установа: Державний науково-дослідний інститут фізичної культури і спорту, Державний комітет молодіжної політики , спорту і туризму України, м.Мистулова, 1995., В.Н.Платонов, 1997 та ін.), високий ступінь розвитку відчуття ритму зумовлює швидке оволодіння новими вправами, дозволяє економно виконувати рухи, а отже, запобігати передчасній втомі та позитивно впливати на психоемоційний стан. Детальному вивченню піддавались питання вікових, статевих та індивідуальних особливостей відчуття ритму у дітей молодшого шкільного віку. Вирішення перелічених вище питань дозволило визначити закономірності формування відчуття ритму у дітей молодшого шкільного віку і на цих засадах доповнити та удосконалити методику формування координаційних здібностей. Виявити індивідуальні, вікові та статеві особливості відтворення ритму та особливості формування відчуття ритму у дітей молодшого шкільного віку. Особистий внесок здобувача: Зібрано і проаналізовано інформацію з порушеної проблеми; визначені завдання, вибрані методи дослідження, сформульовано його гіпотезу; проведено тестування дітей молодшого шкільного віку, опрацьовано експериментальні дані; встановлено особливості відчуття ритму у дітей молодшого шкільного віку та тенденції в процесі його формування; обгрунтовано та розроблено авторську методику формування відчуття ритму з урахуванням психофізіологічних індивідуальних показників, характерних для дітей молодшого шкільного віку; розроблено і впроваджено в практику авторську методику формування відчуття ритму.У першому розділі “Формування відчуття ритму - актуальна проблема фізичного виховання школярів” показано, що наявні у вітчизняній і іноземній літературі факти, концепції і теорії свідчать про актуальність проблеми формування відчуття ритму у дітей молодшого шкільного віку. У другому розділі “Методи та організація дослідження” визначено зміст та процедуру застосування комплексу методів дослідження, а саме теоретичних: аналіз та узагальнення наукової літератури; педагогічних: педагогічні спостереження, педагогічний експеримент (констатуючий, формуючий) - з використанням таких методик: а) діагностика та формування відчуття ритму з використанням компютерних моделей, б) контрольні випробування (контроль фізичного стану рухових функцій); методів математико-статистичної обробки даних. На третьому етапі дослідження (березень 1997 року - травень 1997 року) вивчались особливості процесу формування відчуття ритму у дітей молодшого шкільного віку з використанням компютерної програми “Ритмік”. У третьому розділі “Характеристика відчуття ритму у дітей молодшого шкільного віку” подано результати тестування дітей молодшого шкільного віку м. Як показують результати аналізу, практично між усіма показниками відчуття ритму існує сильний статистичний взаємозвязок (0,7 - 0,9), лише у відношенні “танцювального” ритму до ритму “стрибка з розбігу” виявлено середній статистичний взаємозвязок (0,67).