Теоретична розробка й експериментальна перевірка системи роботи вчителя-словесника, спрямованої на формування українського національного характеру засобами літератури. Досягнення сучасної науки в створенні особистісно зорієнтованих виховних технологій.
Аннотация к работе
Автореферат дисертації на здобуття наукового ступеня кандидата педагогічних наук: "ФОРМУВАННЯ УКРАЇНСЬКОГО НАЦІОНАЛЬНОГО ХАРАКТЕРУ СТАРШОКЛАСНИКІВ У ПРОЦЕСІ ВИВЧЕННЯ ЛІТЕРАТУРИ"Робота виконана в Інституті педагогіки АПН України. Науковий керівник: доктор педагогічних наук, професор, член-кореспондент АПН України Волошина Ніла Йосипівна, Інститут педагогіки АПН України, завідувач лабораторії літературної освіти. Захист відбудеться 21.05.2003 р. о 14 годині на засіданні спеціалізованої вченої ради К 26.452.02 в Інституті педагогіки АПН України (04053, м. З дисертацією можна ознайомитися в науковій частині Інституту педагогіки АПН України.У першому розділі - “Формування українського національного характеру як психолого-педагогічна проблема” - визначаються методологічні основи експериментальної роботи, розглядається відображення проблем формування українського національного характеру в філософській, соціологічній, психолого-педагогічній, методичній літературі. Під час проведення констатуючого зрізу ставилися такі завдання: узагальнити педагогічний досвід учителів-словесників у контексті досліджуваної проблеми; вивчити психолого-педагогічні та методичні передумови формування українського національного характеру старшокласників у процесі вивчення літератури; зясувати, наскільки глибоко старшокласники володіють поняттями “національний характер”, “національний ідеал”, “архетип підсвідомого”; розробити тематику усних і письмових робіт, анкети, критерії для зясування рівнів сформованості українського національного характеру. Аналіз результатів анкетування вчителів засвідчив наявність значних труднощів у розумінні ними термінів “народ” і “нація”, “національна ідентифікація”, фактичне ототожнення понять “національний характер” і “український національний характер”, відсутність цілеспрямованості й системності у проведенні роботи з питань формування українського національного характеру, незнання його закономірностей. Критерії, що допомагають визначити рівень теоретичних знань учня про український національний характер та наявність практичних умінь і навичок застосовувати здобуті знання: уміння давати визначення поняття “національний характер”, “архетип” і розуміння його суті; уміння аналізувати позитивні і негативні риси українського національного характеру героя художнього твору; наявність умінь і навичок аналізу загальнолюдських і національних цінностей образу-персонажа; уміння простежувати вияви архетипів у діях, характері, вчинках героїв художнього твору; уміння визначати вольові якості в характері письменника, художньому образі. Низький рівень: учень слабко володіє понятійним апаратом, не виявляє інтересу до проблеми; не може визначити рис українського національного характеру письменника, образу-персонажа, своїх власних і оточуючих; позитивні риси українського національного характеру займають низьке місце в ієрархії ціннісних орієнтацій; відчуває труднощі у розумінні понять “національний характер”, “архетип”, не може віднайти архетипи у художньому творі; не має національного ідеалу; не виявляє потреби у самовдосконаленні.