Зростання вимог до професіоналізму особистості, її здатності до розуміння та творчого розв’язання актуальних проблем. Інтелектуальне збагачення і професійне самовизначення студентів. Сприяння майбутній конкурентоспроможності та професійній мобільності.
Аннотация к работе
Валентин Вікторович Тесленко, доктор педагогічних наук, головний науковий співробітник відділу проектування розвитку обдарованостіВ статье рассматривается сущность понятия творческой познавательной активности и основные направления ее формирования во время обучения студентов в высшем учебном заведении. Підкреслимо, що пізнавальна активність обєднує вольові інтелектуальні, емоційні і моральні якості людини, що формуються у процесі цілеспрямованої пізнавальної діяльності субєкта, тому її сутність визначається, як якість особистості, що розвивається упродовж життя за наявності інтелектуальних здібностей, готовності та прагнень людини власними силами, долаючи труднощі, рухатися до опанування нових знань. Основуючись на спрямованості нашого аналізу зазначимо, що у психолого-педагогічній літературі накопичено вагомий теоретичний і практичний матеріал, що має безпосереднє відношення до проблеми розвитку творчої пізнавальної активності студентів. Редковець, яка на основі стану відповідної готовності розглядає репродуктивний рівень творчої пізнавальної активності (готовність оволодіти підготовленими знаннями, енергійною відтворювальною діяльністю), аплікативний рівень (готовність до енергійної вибірково-відтворювальної діяльності), інтерпретуючий рівень (готовність до енергійного тлумачення, розкриття змісту певних процесів і явищ), продуктивний рівень активності (готовність до творчого створення нового) тощо.