Фахова підготовка педагогів як основний фактор, що потребує всебічної освіченості особистості майбутнього вчителя. Ціннісні еталони життєдіяльності людини - внутрішній механізм регуляції поведінки, який спрямовує та коригує процес цілепокладання.
Аннотация к работе
Перетворення, що відбулися в нашій країні в останні десятиліття в різних аспектах життєдіяльності людей, спричинили не лише зміни в економічній і політичній сферах життя суспільства, але і значною мірою соціокультурної ситуації в цілому. Тому підготовка майбутніх педагогів повинна орієнтуватись не лише на аспекти спеціальності, а й на формування загальнолюдських і професійних цінностей, оскільки вони є смислоутворюючим компонентом професійної діяльності, визначають подальшу траєкторію розвитку фахівця як особистості і як гідного члена суспільства. Особливого значення набуває ціннісне ставлення до професійної діяльності, особистісний смисл майбутньої професії. Ціннісне ставлення до професії є важливим чинником успішного здійснення будь-якої професійної діяльності, її складовою. Виявлення сутності ціннісного ставлення до професії вчителів для нашого дослідження, перш за все вимагає уточнення понять “ціннісне ставлення” та “професійна діяльність”.Зміст психолого-педагогічної підготовки визначається такими фундаментальними навчальними дисциплінами: 1) педагогіка (вступ до спеціальності; дидактика; теорія виховання; історія педагогіки; педагогічна майстерність; порівняльна педагогіка; соціальна педагогіка; сучасні педагогічні технології; основи педагогічного експерименту; педагогічна кваліметрія тощо); 2) психологія (загальна психологія; вікова психологія; педагогічна психологія; соціальна психологія; історія психології; психологія управління; психологія професійної діяльності тощо). Ціннісне ставлення до професійної діяльності впливає на результативність виконання професійних завдань, регулює поведінку фахівця в соціальному та професійному середовищах, тобто ціннісне ставлення до професії знаходиться в тісному звязку із якістю праці, забезпечує особистісний смисл професійної діяльності, її цінність у власному житті та житті суспільства, стимулює інтерес до діяльності, регулює постійний розвиток, саморозвиток вчителя.
План
Зміст фахової підготовки визначається: 1) навчальними дисциплінами фахового спрямування;
2) навчальними дисциплінами з методик викладання шкільних предметів (навчальних дисциплін вищих навчальних закладів).