Розробка програми фасилітативного формування смислоутворюючих мотивів майбутніх психологів в умовах керованої мотиваційної кризи засобами недирективного впливу (фасилітації) з метою перетворення мотиваційної кризи на предмет навчальної діяльності.
Аннотация к работе
Центральний інститут післядипломної педагогічної освіти Академії педагогічних наукРобота виконана в в Кіровоградському державному педагогічному університеті імені Володимира Винниченка, Міністерство освіти і науки України, м. Науковий керівник - доктор психологічних наук, професор, Лушин Павло Володимирович, Центральний інститут післядипломної педагогічної освіти АПН України, завідувач кафедри педагогіки вищої школи та прикладної психології. Захист відбудеться „20 ”грудня 2007 р. о 12-00 год. на засіданні спеціалізованої вченої ради К 26.455.02 у Центральному інституті післядипломної педагогічної освіти АПН України за адресою: 04053, м.Умовою формування таких смислоутворюючих мотивів вважають співпадіння суспільних і особистісних смислів діяльності - смислів, які вкладає в діяльність сама особистість, і смислів, які закладені в діяльність суспільством (О.М. Очевидна теоретична і практична значущість проблеми, недостатній рівень її вивчення та перспективність визначили тему дисертаційного дослідження: “Формування смислоутворюючих мотивів навчальної діяльності майбутніх психологів в процесі професійної підготовки” з акцентом на конструктивне використання мотиваційної кризи як джерела розвитку особистості майбутнього професіонала. Мета дослідження полягала у виявленні психологічних особливостей смислоутворюючих мотивів навчальної діяльності майбутніх психологів і розробці засобів їх ефективного формування. В основу нашого дослідження було покладено наступні припущення: - в умовах стихійного переживання мотиваційної кризи смислоутворюючі мотиви навчальної діяльності майбутніх психологів, що відповідають цілям їх професійного та особистісного розвитку, розвинуті недостатньо; однією з провідних причин недостатнього рівня розвитку смислоутворюючих мотивів навчальної діяльності майбутніх психологів є недостатній розвиток у них реконструктивних умінь - здатності в умовах невизначеності конструювати нові особистісні смисли життєдіяльності, які знімають протиріччя, що лежать в основі мотиваційної кризи;Під смислоутворюючими мотивами розуміють мотиви, які визначають внутрішнє ставлення індивіда до діяльності як до особистісно значущої, займають провідне домінуюче положення в мотиваційно-смисловій сфері особистості, визначають загальну спрямованість діяльності, її місце в системі особистісних відносин і цінностей. Проте на основі теоретичного аналізу літератури виявлено, що в залежності від типу співіснування субєктивного особистісного смислу діяльності з суспільним (обєктивним) смислом цієї діяльності смислоутворюючі мотиви можуть набувати як статусу внутрішніх мотивів по відношенню до діяльності, так і зовнішніх. В даному випадку проблема адекватності мотиву суспільним цілям діяльності вирішується за рахунок конструювання самим субєктом таких особистісних смислів діяльності, які здатні розвязати суперечності між системою його потреб та мотивів і соціальним замовленням. У другому розділі „Емпіричне дослідження смислоутворюючих мотивів навчальної діяльності майбутніх психологів в умовах мотиваційної кризи” здійснено теоретико-методичне обґрунтування дослідження смислоутворюючих мотивів навчальної діяльності майбутніх психологів, та представлено результати констатувального експерименту, метою якого було дослідження особливостей смислоутворюючих мотивів навчальної діяльності майбутніх психологів в умовах стихійного переживання кризи професійного самовизначення (III-IV курс). На етапі констатувального експерименту нами перевірялись наступні припущення: 1) в умовах стихійного переживання мотиваційної кризи смислоутворюючі мотиви навчальної діяльності майбутніх психологів, що відповідають цілям їх професійного та особистісного розвитку, розвинуті недостатньо; 2) причиною недостатнього рівня розвитку даних мотивів є недостатній розвиток у них реконструктивних умінь - умінь в умовах невизначеності конструювати нові особистісні смисли життєдіяльності, які знімають протиріччя, що лежать в основі мотиваційної кризи.Смислоутворюючі мотиви особистості - це мотиви, які визначають внутрішнє ставлення індивіда до діяльності як до особистісно значущої. Дані мотиви займають провідне домінуюче положення в ієрархії мотивів діяльності особистості, визначаючи загальну спрямованість діяльності, її місце в системі особистісних відносин і цінностей. В ряді випадків смислоутворюючі мотиви змішують з внутрішніми або процесуальними мотивами, які протиставляються зовнішнім мотивам-стимулам. Проте на основі теоретичного аналізу літератури виявлено, що в залежності від типу співіснування субєктивного особистісного смислу діяльності з суспільним (обєктивним) смислом цієї діяльності смислоутворюючі мотиви можуть набувати як статусу внутрішніх мотивів по відношенню до діяльності, так і зовнішніх.