Розробка методики обґрунтування системи еколого-економічних понять у процесі професійної підготовки студентів. Проблеми виникнення і розвитку еколого-економічної освіти. Формування цілісної, логічно- організованої системи взаємодії природи і суспільства.
Аннотация к работе
ЖИТОМИРСЬКИЙ ДЕРЖАВНИЙ УНІВЕРСИТЕТ імені ІВАНА ФРАНКА Автореферат дисертації на здобуття наукового ступеня кандидата педагогічних наук Формування системи понять еколого-економічного змісту в процесі професійної підготовки студентів технічного коледжу Роботу виконано в Житомирському державному університеті імені Івана Франка, Міністерство освіти і науки України, м. Науковий керівник: доктор педагогічних наук, професорТому в становленні майбутнього фахівця значну роль відіграє сформованість поняттєво-термінологічного апарату, оскільки система еколого-економічних понять, що формується у процесі пізнання результатів взаємодії природи і суспільства, становить основний зміст знань про раціональне природокористування. Особливого значення ці положення набувають у процесі підготовки студентів технічного коледжу, зокрема в контексті впровадження нових підходів до розробки змісту, ефективних форм і методів екологічно-орієнтованого навчання. Проте, як свідчать результати наукових досліджень, практично відсутні наукові праці з розробки методики формування системи понять еколого-економічного змісту, яка поєднувала б процеси формування у студентів стійких теоретичних знань і набуття вмінь їх використання в майбутній практичній діяльності. У педагогічній практиці існують суперечності: між соціальним запитом суспільства та рівнем екологічної культури, високоосвіченістю особистості, наявним рівнем підготовки старшокласників та студентів за традиційною системою навчання і виховання; між необхідністю ефективного цілеспрямованого формування екологічної культури учнів старшої школи і недостатнім рівнем підготовленості вчителів до здійснення цього процесу; між потребою педагогічної практики в науковому супроводі підготовки майбутнього фахівця до економічно обґрунтованої екологічної діяльності та його відсутністю; між потребою у підготовці фахівців, які здатні змінити менталітет суспільства як споживача природних ресурсів та необхідністю вдосконалення змісту, форм та методів еколого-економічної освіти; між необхідністю вдосконалення науково-методичних засад для практичної реалізації концепції безперервної екологічної освіти та недостатньою кількістю наукових досліджень, що розглядають взаємозвязок між екологічною та економічною освітою на сучасному етапі її реформування. Важливість наукового пошуку ефективних шляхів підвищення професійно орієнтованої підготовки майбутніх фахівців у навчальних закладах технічного профілю, зокрема відсутність ґрунтовних робіт з проблеми формування системи понять еколого-економічного змісту в процесі професійної підготовки студентів технічного коледжу, визначили тему дисертаційного дослідження - „Формування системи понять еколого-економічного змісту в процесі професійної підготовки студентів технічного коледжу”.У вступі обґрунтовано актуальність і доцільність наукового пошуку з обраної проблеми, визначено обєкт, предмет, мету, завдання та методи дослідження; розкрито наукову новизну, теоретичне та практичне значення; наводяться відомості про апробацію та впровадження результатів дослідження у практику діяльності навчальних закладів. У першому розділі - „Теоретичні засади розвитку еколого-економічної освіти” - проаналізовано розвиток теоретичних підходів до еколого-економічної освіти, взаємозвязок екологічної й економічної освіти, подано визначення екологічного і економічного компонентів освіти в підготовці молодших спеціалістів, проблем генези екологічних та еволюційних світоглядних уявлень про природу, про взаємодію суспільства та природи. На основі історичного підходу наукового пізнання виявлено особливості та тенденції розвитку сучасних еколого-економічних знань, обґрунтовано принципи еколого-освітньої діяльності, її змістова спрямованість; розкрито особливості становлення системи еколого-економічної освіти як закономірності, що необхідно враховувати з метою ефективного управління і прогнозування стратегії розвитку еколого-економічної науково-освітньої практики. Вивчення розвитку екологічної та економічної освіти дало змогу встановити, що основні їх стратегічні напрями розвитку та завдання збігаються: актуальними залишаються екологізація та економізація загальноосвітніх дисциплін та впровадження екологічної й економічної освіти на різних рівнях навчання; запровадження спеціальних курсів з екології та економіки; спеціальна допрофесійна та професійна підготовка в школах, коледжах, профтехучилищах, недержавних структурах; економічна освіта й виховання студентів педагогічних ВНЗ; започаткування широкої програми підвищення кваліфікації та перепідготовки державних службовців, керівного складу підприємств, організацій, установ, а також підприємців, які мають право і можливість вирішувати екологічно значущі проблеми у сфері практичної діяльності.