Визначення сукупності педагогічних умов формування риторичних умінь у майбутніх правників у процесі професійної підготовки у ВНЗ МВС України. Обґрунтування та експериментальна перевірка педагогічних умов формування риторичних умінь у майбутніх правників.
Аннотация к работе
Національна академія Державної прикордонної служби України імені Богдана Хмельницького Автореферат дисертації на здобуття наукового ступеня кандидата педагогічних наук Науковий керівник - доктор педагогічних наук, професор ЯВОРСЬКА Галина Харлампіївна, Одеський юридичний інститут Харківського національного університету внутрішніх справ, кафедра юридичної психології і педагогіки, професор кафедри. Офіційні опоненти: доктор педагогічних наук, доцент СЕМЕНОГ Олена Миколаївна, Інститут педагогічної освіти і освіти дорослих АПН України, відділ теорії та історії педагогічної майстерності, старший науковий співробітник; кандидат педагогічних наук СУСЛІН Едуард Вячеславович, Національна академія Державної прикордонної служби України імені Богдана Хмельницького, кафедра німецької та другої іноземної мови, доцент кафедри.Але в сучасній педагогічній практиці професійної підготовки правників виявлено низку суперечностей між: потребою суспільства в підвищенні престижу субєктів юридичної діяльності і недостатнім риторичним, мовленнєво-комунікативним, мисленнєвим, інтелектуальним, моральним і мотиваційно-професійним потенціалом майбутніх правників; необхідністю в активізації творчих сил, лідерських, комунікативних і ділових якостей особистості майбутніх правників, які цілком усвідомлюють міру своєї відповідальності та соціально-професійної ролі, і відсутністю відповідних психолого-педагогічних умов для їх стимулювання та розвитку; вимогою формування активної дослідницької позиції у майбутніх правників у процесі здобуття вищої юридичної освіти і переважно пояснювально-ілюстративним і репродуктивним характером її організації, що здебільшого стримує формування їхньої особистості як субєкта юридичної діяльності, який постійно розвивається. Дослідження виконано в межах комплексної теми Одеського юридичного інституту Харківського національного університету внутрішніх справ “Підготовка курсантів до запобігання й розкриття правопорушень і злочинів у суспільстві” (№0100U001896). Мета дослідження полягає у визначенні сукупності педагогічних умов формування риторичних умінь у майбутніх правників у процесі професійної підготовки у ВНЗ МВС України. Для вирішення завдань дослідження використовувався комплекс методів дослідження: теоретичні - аналіз і узагальнення теоретичних положень і підходів вітчизняної і зарубіжної літератури з педагогіки, психології, філософії, історії, філології і соціології з проблеми риторики; порівняльний аналіз використовувався з метою зіставлення різних поглядів на поставлену проблему, методи узагальнення - для визначення сутності, специфіки риторичних умінь у професійній діяльності правників й педагогічних умов та шляхів їх реалізації; емпіричні - педагогічне спостереження, вивчення продуктів навчально-професійної діяльності студентів щодо виявлення найбільш ефективних засобів формування в них риторичних умінь; бесіда, анкетування й тестування студентів різних курсів щодо професійної спрямованості; педагогічний експеримент, ретроспективний аналіз педагогічного досвіду автора, використовувались для визначення ефективності педагогічних умов та шляхів, засобів їх реалізації; методи математичної статистики - для формалізації емпіричних даних і виявлення динаміки змін та порівняльного аналізу в процесі опрацювання результатів експериментальної роботи. Наукова новизна одержаних результатів полягає в тому, що: Уперше: - виявлено й обґрунтовано сукупність педагогічних умов формування риторичних умінь у майбутніх правників у процесі професійної підготовки (відображення риторики як чинника успішності професійної діяльності правника як працівника правосуддя у змісті теоретичної підготовки; цілеспрямована підготовка майбутніх правників до оволодіння риторичними уміннями з використанням спецкурсу, різноманітних форм навчальної діяльності; набуття професійного досвіду з використання риторики як засобу впливу, переконання слухачів - учасників судового процесу; творча реалізація в організації навчально-виховного процесу професійно-орієнтованих завдань, спрямованих на розвиток інтересу у майбутніх правників до професійної діяльності); визначено сутність понять “риторичні вміння правників”, “судове красномовство”, “судова промова”;У першому розділі - “Теоретичні засади формування риторичних умінь у правників“ - проаналізовано стан досліджуваної проблеми у літературі, конкретизовано сутність понять “риторичні вміння правників”, “судове красномовство”, “судова промова”; специфіку риторичних умінь; вивчено стан сформованості риторичних умінь у правників-практиків.