Визначення особливостей структури "образу Я" у працівників ОВС на різних етапах професійного становлення. Дослідження впливу виробничої практики в підрозділах ОВС на формування "образу Я" курсантів. Центральні етапи формування професійної "Я-концепції".
Аннотация к работе
Харківський національний університет внутрішніх справ Автореферат дисертації на здобуття наукового ступеня кандидата психологічних наукДано аналіз співвіднесення понять «Я-концепція» і «образ Я». Проаналізовано уявлення про структуру «образу Я». Приведено основи системного підходу до дослідження «образу Я». У дослідницькій частині показано, що самосвідомість є цілісною системою, структурні компоненти якої взаємозалежні між собою і зовнішнім світом. Ключові слова: самосвідомість, «образ Я», правосвідомість, самовідношення, внутрішня і зовнішня мотивація розвитку «образу Я», інтернальність, «ефект фасаду», «тактика знецінювання», «диференційований вплив», «готовність до діяльності», захисний механізм самосвідомості.Сучасні профорієнтаційні дослідження (Бовіна Б.Г., Мягкіх Н.І., Сафронова А.Д. та інші) показують, що ефективний професійний добір кадрів в ОВС повинний будуватися з урахуванням не стільки психофізіологічних особливостей претендентів, скільки повинен робитися акцент на їхні особистісні властивості - соціально-і професійно-мотиваційні якості, правосвідомість, морально-психологічну підготовленість і інше, котрі обумовлюють здатність до правоохоронної діяльності. В сучасних дослідженнях також вказується на звязок «образу Я» з правосвідомістю та з формуванням моральної поведінки. Оскільки здатність до правоохоронної діяльності та її реалізація не існують поза діяльністю і можуть характеризуватися тільки щодо неї, то необхідним є дослідження розвитку компонентів «образу Я» і структурних звязків між ними як результату професійної діяльності, її освоєння й особливостей. Таким чином, удосконалення професійної орієнтації в ОВС робить актуальним дослідження особливостей «образу Я» на різних етапах професійного навчання і особливостей «образу Я» у представників різних професій ОВС. При організації дослідження ми виходили з положення, що структура «образу Я» залежить від етапів його формування і від особливостей тієї професійної діяльності, яку буде здійснювати носій «образу Я».При організації дослідження ми виходили з положення, що структура «образу Я» залежить від етапів його формування і від особливостей тієї професійної діяльності, яку буде здійснювати носій «образу Я». Таким чином, дослідження проводилося за двома напрямками: дослідження особливостей «образу Я» на різних етапах професійного становлення (вибір професії - професійного навчання - професійної діяльності); додатково досліджувався вплив виробничої практики в практичних підрозділах на формування «образу Я» курсантів; Таким чином, сформований у них «образ Я» на основі теоретичних знань проходить випробування практикою, уточнюється і змінюється. група - практичні працівники ОВС, чоловіки і жінки, у кількості 63 особи. Виходячи з цих даних досліджувані розподілялися за групами: Група 1 - курсанти, що проходили практику у повному обсязі, загалом 20 осіб: до практики (група 1.1); В третьому розділі «Особливості «образу Я» на різних етапах професійного навчання працівників ОВС» були проаналізовані зазначені три компоненти «образу Я» і звязки між ними в групах, що відповідають різним етапам професійного навчання.Цей підхід дозволяє враховувати вплив функцій, що виконують працівники ОВС, та професійного середовища на структуру самосвідомості та її розвиток, з одного боку, та регулюючий вплив самосвідомості на професійну діяльність, з іншого боку. Факторний аналіз дозволяє виявити структуру «образу Я» працівників ОВС, яка містить традиційні компоненти: самовідношення, локус контролю і мотиваційний компонент, - але має деякі особливості. Загальна тенденція полягає у наступному: чим довше працівник ОВС у професії, тим більш позитивне самовідношення (це виявляється як на усвідомленому, так і на не усвідомлюваному рівні), і тим сильніше зближення загального «образу Я» із професійним. Компоненти «образу Я» (знання про себе і самовідношення) працівників ОВС тісно повязані зі сенсожиттєвою орієнтацією, що говорить про зовнішню спрямованість мотивації розвитку їх «образу Я», орієнтацію його на інтеріоризовані цінності суспільства. Аналіз процесу формування «образу Я» на різних етапах професійного становлення доводить, що така його особливість, як «ефект фасаду» - ідеалістично-ціннісне самовідношення зі зовнішньою мотивацією розвитку «образу Я», формується у працівників ОВС уже під час теоретичного навчання і досягає свого максимуму до 3-4 курсу.