Розгляд питань психологічної готовності молодих фахівців до їх професійної діяльності. Зміст, структура та рівень психологічної готовності майбутніх юристів до професійної діяльності, а також умови і технології її формування в системі фахової підготовки.
Аннотация к работе
НАЦІОНАЛЬНИЙ ПЕДАГОГІЧНИЙ УНІВЕРСИТЕТ імені М.П.Драгоманова АВТОРЕФЕРАТ дисертації на здобуття наукового ступеня кандидата психологічних наукРоботу виконано на кафедрі практичної психології Інституту соціології, психології та управління Національного педагогічного університету імені М.П.Драгоманова, Міністерство освіти і науки України. Науковий керівник: кандидат психологічних наук, доцент Бушуєва Тетяна Володимирівна, Інститут соціології, психології та управління, Національного педагогічного університету імені М.П.Драгоманова доцент кафедри практичної психології та психотерапії. Захист відбудеться 17 грудня 2008 року о 12.00 годині на засіданні спеціалізованої вченої ради Д 26.053.10 у Національному педагогічному університеті імені М.П.Драгоманова, 01601, м. З дисертацією можна ознайомитися в бібліотеці Національного педагогічного університету імені М.П.Драгоманова, м.Таким чином, недостатня розробленість проблеми психологічної готовності до професійної діяльності юриста та існування обєктивної необхідності вдосконалення процесу фахової підготовки майбутніх юристів у закладах освіти зумовили вибір теми дисертаційного дослідження “Формування психологічної готовності майбутніх юристів до професійної діяльності”. Формування психологічної готовності майбутніх юристів до професійної діяльності в процесі їх підготовки у вищому навчальному закладі буде більш ефективним за умови запровадження спеціальної комплексної програми з використанням активних соціально-психологічних методів (професійно-психологічного тренінгу, case-методу, імітаційних рольових ігор). Для досягнення цілей дослідження застосовувався також комплекс методик: для діагностики параметрів мотиваційного компоненту психологічної готовності - опитувальник професійної готовності Л.Н.Кабардової, опитувальник професійної спрямованості Дж.Голланда, модифікація методики діагностики структури мотивів трудової діяльності Т.Л.Бадоєва, методика дослідження мотивів навчання у ВНЗ Т.І.Ільїної; для діагностики параметрів операційного компоненту - модифікація опитувальника комунікативних вмінь В.Хоміка-О.Г.Гольдштейна, методика дослідження інтелектуальної лабільності В.Г.Козлової, методика дослідження особистісної креативності Є.Є.Тунік; для діагностики параметрів емоційно-вольового компоненту психологічної готовності - методика оцінки психічної активації, інтересу, емоційного тонусу, напруги і комфортності, методика дослідження рівня субєктивного контролю Є.Ф.Бажина, методика дослідження вольової саморегуляції М.С.Корольчук, методика дослідження стилю саморегуляції діяльності Г.С.Пригіна, методика “Індикатор копінг-стратегії” Д.Амірхана; для діагностики параметрів особистісного компоненту - методика дослідження самовідношення В.В.Століна, модифікація методики “Семантичний диференціал” Ч.Осгуда - методика особистісного диференціалу, модифікація методики дослідження професійної самооцінки Н.П.Фетіскіна; експертне оцінювання здійснювалося за авторським опитувальником “Професійні уміння та професійно важливі якості”. Наукова новизна та теоретична значущість полягають в тому, що: - вперше здійснено інтегроване вивчення психологічної готовності майбутніх юристів до професійної діяльності, розкрито її зміст та структуру; визначено динаміку та гендерні особливості рівнів сформованості психологічної готовності до професійної діяльності студентів-юристів; створено корелограму психологічної готовності до професійної діяльності; визначено профілі психологічної готовності майбутніх юристів до професійної діяльності; структуровано і адаптовано діагностичний інструментарій дослідження психологічної готовності майбутніх юристів до професійної діяльності; обґрунтовано комплексну програму формування психологічної готовності до професійної діяльності студентів-юристів; розширено та доповнено зміст понять “психологічна готовність”, “психологічна готовність до професійної діяльності”, “професійна діяльність юриста”, “психологічна готовність до професійної діяльності юриста”;У першому розділі - “Теоретичні засади дослідження психологічної готовності майбутніх юристів до професійної діяльності” представлені результати теоретико-методологічного аналізу проблеми психологічної готовності, зокрема, розкривається сутність поняття психологічної готовності до професійної діяльності як інтегрованої характеристики особистості майбутнього юриста, її структура; здійснюється психологічний аналіз професійної діяльності сучасного юриста; проаналізовано особливості та специфіку процесу формування психологічної готовності до професійної діяльності студентів-юристів на етапі навчання у ВНЗ. За результатами проведеного аналізу наукової літератури розкрито зміст понять “готовність”, “установка”, “психологічна готовність до діяльності”, “психологічна готовність до професійної діяльності”: - “Готовність” розуміється як категорія сформованості самосвідомості людини і конгруентності Я та трактується як наявність здібностей, набуття певних якостей особистості, їх своєрідний синтез (Б.Г.Ананьєв, Г.С.Костюк, В.