Теоретичне узагальнення і нове вирішення наукової проблеми, що виявляється у створенні факультативного курсу "Хімія навколо нас" для учнів 4-6 класів загальноосвітніх навчальних закладів. Формування пропедевтичних знань з хімії про речовини і властивості.
Аннотация к работе
НАЦІОНАЛЬНИЙ ПЕДАГОГІЧНИЙ УНІВЕРСИТЕТ АВТОРЕФЕРАТ дисертації на здобуття наукового ступеня кандидата педагогічних наукЗ дисертацією можна ознайомитись у бібліотеці Національного педагогічного університету імені М.П. У дисертації наведене теоретичне узагальнення і нове вирішення наукової проблеми, що виявляється у створенні факультативного курсу "Хімія навколо нас" для учнів 4-6 класів загальноосвітніх навчальних закладів та методики формування пропедевтичних знань з хімії про речовини, їх властивості і перетворення. Розроблено модель процесу формування пропедевтичних хімічних знань учнів 4-6 класів, в якій представлені взаємозвязані компоненти: соціальне замовлення, принципи організації і навчання на факультативних заняттях, зміст, форми, методи і засоби навчання. В диссертации представлено теоретическое обобщение и новое решение научной проблемы, состоящей в создании методики формирования пропедевтических знаний по химии о веществах, их свойствах и превращениях на факультативных занятиях курса "Химия вокруг нас" для учащихся 4-6 классов общеобразовательных учебных заведений. В рамках пропедевтического курса "Химия вокруг нас" созданы программы факультативных занятий "Вещества на кухне", "Вещества в аптечке", "Вещества в ванной комнате", "Вещества сада и огорода", "Химия в быту", "Химия и косметика", "Химия и автомобиль".Віддаючи належне напрацьованим науковим матеріалам і методичним рекомендаціям з проблем застосування хімічного експерименту та інших засобів навчання школярів хімії, ще не здійснювалася спроба розробити методику факультативних занять з хімії із застосуванням учнівського експерименту, аудіовізуальних та інших засобів навчання для учнів 4-6 класів. Дослідження виконано відповідно до тематичного плану науково-дослідної роботи кафедри неорганічної хімії та методики викладання хімії Мелітопольського державного педагогічного університету в межах тем "Формування творчого мислення школярів у процесі навчання природничих предметів" (державний реєстраційний номер 0101U007190) та "Індивідуалізація навчання хімії в умовах 12-бальної системи оцінювання рівня навчальних досягнень школярів" (державний реєстраційний номер 0103U004663). Гіпотеза дослідження ґрунтується на припущенні, що якщо розробити, організувати і впровадити в школу ряд ключових факультативних занять курсу "Хімія навколо нас" для учнів 4-6 класів, то це сприятиме формуванню пропедевтичних хімічних знань та уявлень про речовини та їх перетворення, явища живої і неживої природи. У межах курсу "Хімія навколо нас" створити програми факультативних занять з тем "Речовини на кухні", "Речовини в аптечці", "Речовини у ванній кімнаті", "Речовини саду і городу", "Побутова хімія", "Хімія і косметика", "Хімія й автомобіль". У дослідженні використано загальнонаукові теоретичні й експериментальні методи: а) аналіз філософської і психолого-педагогічної літератури з питань моделювання процесу навчання, структуризації змісту, його відбору, методичної обробки й осмислення; б) аналіз педагогічного досвіду, що дало змогу зясувати сучасний стан факультативного навчання хімії дітей віком 9-12 років, проблеми і недоліки методики застосування хімічного експерименту та інших засобів у факультативному навчанні; в) моделювання методики формування пропедевтичних знань та уявлень з хімії в учнів 4-6 класів; г) педагогічний експеримент, якісний і кількісний аналіз його результатів з метою діагностування рівня навчальних досягнень учнів, підтвердження чи спростування гіпотези дослідження; д) інтерпретація, що дало змогу пояснити та узагальнити встановлені факти успішного засвоєння знань та уявлень з хімії учнями 4-6 класів.У першому розділі "Теоретико-методичні основи формування пропедевтичних знань з хімії в учнів 4-6 класів" розглянуто вікові особливості учнів 9-12 років, які є головними чинниками, що впливають на рівень сформованості знань, умінь і навичок під час навчання. Зважаючи на те, що природа дітей 9-12 років вимагає збільшення спектру освітніх послуг для задоволення їхніх потенційних когнітивних бажань, розкрито місце і роль факультативних занять з хімії 4-6 класів серед предметів державного і недержавного компонентів. Світоглядний аспект проблеми формування пропедевтичних знань з хімії в учнів 4-6 класів розкрито на підставі наукових розвідок С.У. Таким чином, у процесі дослідження була виявлена необхідність розробки методики формування пропедевтичних знань з хімії в учнів 4-6 класів за відповідних умов введення певних факультативних занять курсу "Хімія навколо нас".