Формування програмно-методичного забезпечення фізичного виховання у молодшій школі з урахуванням регіонального компоненту освіти (на прикладі Закарпатської області) - Автореферат

Автореферат дисертації на здобуття наукового ступеня кандидата наук з фізичного виховання і спортуДисертація на здобуття наукового ступеня кандидата наук з фізичного виховання і спорту за спеціальністю 24.00.02 - фізична культура, фізичне виховання різних груп населення. Дисертацію присвячено питанням програмно-методичного забезпечення фізичного виховання в загальноосвітній школі. В дисертації встановлено головний напрямок оптимізації фізичного виховання у різних регіонах України, розкрито обєктивні умови, що визначають специфіку реалізації фізичного виховання у Закарпатській області. Розроблено навчальні програми з фізичної культури для учнів молодших класів з урахуванням вікових закономірностей морфофункціонального і психічного розвитку дітей, їх фізичної працездатності і здоровя, мотивів та інтересів, а також зовнішньосередовищних факторів регіону. Запропоновано використовувати зазначені навчальні програми у фізичному вихованні молодших школярів Закарпатської області, висока ефективність яких обгрунтована теоретично і підтверджена практично.Один із шляхів підвищення ефективності цієї системи полягає у розробці науково обгрунтованих програм з фізичної культури для учнів загальноосвітніх шкіл. Дослідники висловлюють думку про недоцільність створення єдиної програми з фізичної культури (Є.П. Крамських, 1994), адже державні програми з фізичної культури школярів хоч і націлені на виховання досконалого підростаючого покоління, не в стані урахувати всього різноманіття умов різних регіонів країни, що обумовлюють особливості фізичного стану дітей. Проте, за останній час зявилось багато різних шкільних програм з фізичної культури, що не мають під собою необхідного наукового підгрунтя, відзначаються вкрай неузгодженими і необгрунтованими підходами щодо змісту предмету “Фізична культура”, його призначення, форм реалізації тощо. Дубогай, 1998, та ін.) не врахування рівня фізичного розвитку, фізичної підготовленості та стану здоровя під час розробки програм з фізичної культури для окремих регіонів призводить до зниження ефективності процесу фізичного виховання.Розкрито вікові особливості дітей молодшого шкільного віку як біологічні передумови організації процесу фізичного виховання, розглянуто поняття фізичного стану, здоровя та методи їх оцінки. У другому розділі “Методи і організація дослідження” характеризуються методи, що використовувались для вирішення завдань дослідження, зокрема: теоретичне дослідження, соціологічні методи досліджень, соматометричні методи досліджень, педагогічні методи досліджень, фізіологічні методи досліджень, методи визначення фізичної працездатності, методи визначення показників захворювань, методи статистичної обробки отриманих даних. На другому етапі визначався рівень фізичного стану за даними морфофункціонального статусу, фізичної працездатності, фізичної підготовленості та показниками захворюваності учнів молодшого шкільного віку Закарпатської області. У третьому розділі "Особливості фізичного стану учнів молодшого шкільного віку Закарпатської області" - досліджувались стан здоровя, фізичний розвиток, фізична підготовленість та фізична працездатність учнів молодшого шкільного віку Закарпатської області як характеристики рівня їх фізичного стану. Однак, і у хлопчиків, і у дівчаток тест на гнучкість засвідчив, що приріст результатів зазначеної якості відбувається лише у період 7-8 років, а у подальшому результати не тільки стабілізуються, а й набувають тенденцію до погіршення; у човниковому бігу 10?5 м приріст результатів значно зменшується з віком (у хлопчиків - на 0,6 а у дівчаток - на 0,8 с з 7 до 10 років), аналогічна динаміка результатів з бігу на 30 м у хлопчиків; результати тесту “піднімання тулуба в сід з положення лежачи” характеризуються незначним зниженням результатів у хлопчиків у період з 8 до 9, а у дівчаток - з 9 до 10 років.Програми з фізичної культури складено на основі: принципу природовідповідності - нами враховані виявлені у ході констатуючого дослідження особливості фізичного розвитку, фізичної підготовленості, працездатності та стану здоровя учнів молодшого шкільного віку Закарпатської області; Тести, що були відібрані нами, є доступними для досліджуваного контингенту, кожний тест дає можливості проводити вимірювання обєктивних показників, результати тестування є наочними для молодших школярів. Під час педагогічного тестування учні виконали 12 контрольних вправ, які мали найбільшу кількість значимих звязків з більшістю показників морфофункціонального статусу і фізичною підготовленістю за результатами кореляційного аналізу, були відібрані нами як контрольні вправи навчальних нормативних вимог для учнів початкових класів.

ОСНОВНИЙ ЗМІСТ ДИСЕРТАЦІЇ