Психологічний супровід дошкільнят. Функції практичного психолога з організації роботи з обдарованими дітьми. Діагностики визначення наявності у дитини здібностей. Формування готовності вихователів до роботи з ними за допомогою тренінгових технологій.
Аннотация к работе
Науково-методичного центру практичної психології і соціальної роботиЗміст діяльності з обдарованими дітьми передбачає реалізацію таких завдань: сприяння розвитку кожної особистості; раннє виявлення обдарувань кожної дитини та сприяння їх розвитку можливими способами. Розвиток навчальної діяльності сприяє розвитку субєктності дитини, здатності бути автором, активним творцем життя, уміння ставити мету та шукати способи її досягнення; навчає ставитися до власних здібностей, як до ресурсів, а також прагнути їх максимально використовувати та виходити за межі. Не можна недооцінювати роль спільної діяльності з обдарованими дітьми, тому що від сформованості комунікативних умінь залежить їхня подальша соціальна адаптація. У процесі вивчення здібностей дитини забороняється ставити «діагноз», адже обдаровані діти мають лише потенційні можливості, що проявлятимуться за сприятливих умов. Частіше вони акцентуються у підлітковому віці, коли здійснюється діагностико-профорієнтаційна діяльність, тому психологи, вивчаючи прояви здібностей дошкільників, мають говорити про нахили конкретної дитини до певної діяльності. їхнє завдання полягає у тому, щоб допомогти батька та вихователям спрямувати цікавість малюка, підкреслити, що притаманні йому здібності - це своєрідні психологічні реалії сьогодення та саме від дорослих залежить їх розвиток [13].