Психологічне обґрунтування педагогічних засобів формування професійної ідентичності студентів під час їхнього навчання у вищому закладі освіти. Дослідження пихолого-педагогічних умов, що визначають особливості формування професійної ідентичності.
Аннотация к работе
ФОРМУВАННЯ ПРОФЕСІЙНОЇ ІДЕНТИЧНОСТІ ЯК ОСВІТНЄ ЗАВДАННЯ ВИЩОЇ ШКОЛИТак само в психології не існує єдиного розуміння явища професійної ідентичності, оскільки до цього часу існують розбіжності трактування сутності ключової категорії «ідентичність» представниками різних психологічних шкіл. Для нашої роботи важливими концептуальними моментами є прийняття точок зору певних науковців, а саме: - професійна ідентичність є феноменом самосвідомості особистості (відбиває уявлення людини про те, якою вона повинна бути, що має вміти робити і яким чином поводитися в професійній спільноті для того, щоб бути ефективнішою у своїй професії) і має властивості особистісної ідентичності; професійна ідентичність повязана з груповим членством (певна мала/велика професійна група), тому має властивості соціальної ідентичності: у ході професійного становлення субєкт ідентифікує себе або з представниками його професії, що володіють відповідними професійними якостями, або з самим собою як професіоналом на певних стадіях розвитку (йдеться про самовизначення в соціальній групі); Для продовження нашого дослідження у якості робочого визначення змісту явища професійної ідентичності використовуватимемо таке: професійна ідентичність - це категоризація особистісної тотожності з прийнятим особою образом професіонала та усвідомлення своєї приналежності до певної професії та відповідної професійної спільноти. Від моменту вибору професії і до початку професійної діяльності, а згодом і до подальшої професіоналізації становлення професійної ідентичності відбувається в умовах здобуття особою освіти.