Поняття "правова компетентність майбутніх вчителів історії та правознавства" як особистісна якість, що виявляється в здатності усвідомлення сутності права та системи правових знань законодавства. Коло повноважень фахівця у сфері професійної діяльності.
Аннотация к работе
Формування правової компетентності майбутніх учителів історії і правознавства в теорії та практиці вищої школиТому вищі навчальні заклади, які здійснюють підготовку майбутніх учителів історії та правознавства, націлені на формування в них правової компетентності, яка в сучасних реаліях життя є невідємною складовою професійної підготовки майбутніх фахівців, рівня сформованості та дієвості їхньої правової свідомості й культури, громадянської зрілості. Професійна підготовка майбутніх фахівців все більше розглядається як така, що має за мету зробити її компетентною в розвязанні певного кола проблем і завдань, тобто дає можливість чітко уявляти межі своїх прав, повноважень, обовязків, розвивати особистісні якості для забезпечення більшої ефективності в досягненні результатів своєї діяльності. Анциферова вважає, що поняття «компетенція є багатоаспектним і містить у собі: коло повноважень якоїсь особи; коло питань, у яких людина добре обізнана, про які може розумно судити й ефективно працювати в своїй галузі; єдність знань, навичок, професійного досвіду, здібностей діяти; адекватність чи достатність, стан або якість бути функціонально адекватним чи таким, що має достатні знання, судження, навички, вміння» [1]. Е. Таким чином, компетенція - це сукупність повноважень, знань і вмінь, повязаних з певним родом діяльності та статусом спеціаліста; компетентність - сукупність таких професійних і особистісних компетенцій особистості, які дозволяють виконати всі необхідні види діяльності найбільш ефективно, в основі яких знаходяться базові компетенції, сформовані під час навчання у закладах вищої освіти. До блоку соціально-особистісних компетенцій належать: знання і розуміння своїх прав та обовязків як громадянина країни, розуміння цінностей культури, науки і виробництва; знання й розуміння професійних етичних норм; володіння прийомами професійного спілкування; уміння будувати міжособистісні відносини та працювати в групі; готовність до самостійної роботи, уміння управляти своїм часом, планувати й організовувати діяльність; готовність до постійного саморозвитку, уміння вибудовувати стратегії особистого і професійного розвитку та навчання.