Формування нової політики підвищення кваліфікації керівних і педагогічних кадрів та стратегічні альтернативи її забезпечення в післядипломній освіті - Статья
Дослідження основних пріоритетів та механізмів забезпечення підвищення кваліфікації кадрів. Визначення умов й найближчих перспектив функціонування закладів післядипломної освіти на основі реформування освіти та досвіду діяльності Рівненського ОІППО.
Аннотация к работе
ФОРМУВАННЯ НОВОЇ ПОЛІТИКИ ПІДВИЩЕННЯ КВАЛІФІКАЦІЇ КЕРІВНИХ І ПЕДАГОГІЧНИХ КАДРІВ ТА СТРАТЕГІЧНІ АЛЬТЕРНАТИВИ її ЗАБЕЗПЕЧЕННЯ В ПІСЛЯДИПЛОМНІЙ ОСВІТІВ статье раскрываются приоритеты и механизмы обеспечения повышения квалификации кадров и ближайшие перспективы функционирования заведений последипломного образования на основе реформирования образования и опыта деятельности Ровенского ОИППО. В умовах реформування освіти перед системою післядипломної освіти постає стратегічне завдання - демонополізація послуг із підвищення кваліфікації педагогічних працівників. Чернишова та ін. розкривають засади післядипломної освіти, важлива складова якої належить підвищенню кваліфікації особистості. кваліфікація післядипломний освіта Для успішного їх здійснення в новому нормативному полі Закону України «Про вищу освіту» обласні інститути післядипломної педагогічної освіти знаходяться у стані реакції на структури влади різного рівня, в яких кожному такому закладу хотілося б бачити посередників на вищому рівні та змогти переорієнтувати власників на вирішення внутрішніх проблем інститутів і не захоплюватися лише зовнішніми чи нав’язаними змінами. У прикінцевих положеннях Закону України «Про вищу освіту» зазначається, що післядипломна освіта має створювати умови для безперервності освіти кадрів, що може забезпечуватися за рахунок спеціалізації, стажування, підвищення кваліфікації, здобуття іншої спеціальності на основі здобутого раніше освітнього рівня та практичного досвіду.Тому заклади післядипломної педагогічної освіти під впливом перетворення системи вищої освіти змінюються та вибудовують взаємини у новій якості, а підвищення кваліфікації як стабільний чинник освітніх змін виступає регулятором формування політики післядипломної освіти на рівні держави, регіону та самих закладів.