Визначення соціокультурних передумов формування, функцій й основних структурних компонентів інноваційної культури студентів. Критерії і показники виміру рівнів сформованості та методика діагностування інноваційної культури майбутніх банківських фахівців.
Аннотация к работе
УНІВЕРСИТЕТ МЕНЕДЖМЕНТУ ОСВІТИ АВТОРЕФЕРАТ дисертації на здобуття наукового ступеня кандидата педагогічних наукПодальші зміни у суспільстві значною мірою залежать від того, наскільки сформовано освітню, загальнокультурну та соціально-психологічну готовність особистості фахівця банківської справи до сприйняття і творчого втілення в життя ідеї розвитку економіки України на інноваційних засадах. Поза увагою дослідників залишилося наукове обґрунтування педагогічних умов, визначення критеріїв і показників сформованості та розробка цілісного процесу формування інноваційної культури майбутніх фахівців банківської справи в навчально-виховному процесі вищих навчальних закладів. Отже, актуальність теми дослідження зумовлена наявністю суперечності між потребою держави у включенні фахівців банківської справи в інноваційні перетворення, розвитку інноваційної культури майбутніх банківських фахівців та відсутністю розробки цілісної методики, впровадження якої забезпечить формування їх інноваційної культури в процесі навчання у вищих навчальних закладах. Необхідність розвязання зазначеної суперечності між соціальним замовленням та наявною теорією і практикою професійної підготовки визначила актуальність і зумовила вибір теми дисертаційного дослідження: «Формування інноваційної культури майбутніх фахівців банківської справи». визначити та експериментально перевірити педагогічні умови та методику формування інноваційної культури у студентів, які вивчають банківську справу;У першому розділі - «Інноваційна культура особистості як предмет педагогічного дослідження» - проаналізовано соціокультурні передумови розвитку інноваційної культури в субєктів сучасного суспільства, країни, фахівців; уточнено поняття інноваційної культури особистості, його сутність, функції. Виокремлено такі основні соціокультурні передумови розвитку інноваційної культури: тенденції щодо підвищення наукового рівня світогляду, увага до інноваційного культургештальту у філософії; пріоритетність застосування принципів системного підходу в науці; прискорене ефективне використання науково-технічних винаходів у економіці; нові можливості для розкриття інноваційного потенціалу особистості в освіті; значні результати у розвитку теорії та практики використання інновацій; інтердисциплінарність інноватики; загальний інноваційно сприятливий клімат у суспільстві, який за відсутності механізмів регулювання загрожує перетворитись у соціально деструктивне прагнення «нового заради нового». Соціально-філософський аналіз явища «культура» дозволив визначити інноваційну культуру майбутніх фахівців банківської справи як складову їхньої загальної культури, що становить систему цінностей, знань, норм, умінь і навичок щодо генерування і впровадження інновацій, які формуються або розвиваються в особистості впродовж навчання у вищому навчальному закладі і забезпечують за певних умов реалізацію її інноваційного потенціалу в усіх сферах діяльності, зокрема професійній у банківській галузі. Виокремлено основні функції інноваційної культури майбутніх фахівців банківської справи: - розвивальна (яка реалізується у пізнавально-перетворювальному ставленні до власної особистості - на рівні самоосвіти та самовиховання, прагнення до ціложиттєвого самовдосконалення; у творчому ставленні до професійної діяльності - на рівні готовності до постійного підвищення власного професіоналізму, використання нових сучасних підходів у роботі, прагнення досягти найвищих результатів завдяки впровадженню інноваційних технологій); До педагогічних умов, що забезпечують процес формування інноваційної культури віднесено: - застосування системного підходу до науково-методичного забезпечення навчально-виховного процесу у вищому навчальному закладі з відображенням сутності інноваційної культури (створення інноваційного середовища у вищому навчальному закладі як зони сприяння розвитку інноваційного потенціалу студентів; оновлення навчально-виховного процесу підготовки майбутніх фахівців; надання можливостей для реальної інноваційної діяльності студентів упродовж професійної підготовки; формування інноваційних умінь, зумовлених змістом і особливостями професійної діяльності в галузі банківської справи);Проведений аналіз наукових джерел з проблеми формування інноваційної культури майбутніх фахівців банківської справи показав, що нині бракує досліджень, які вивчають сутність та обґрунтовують залежність сформованості інноваційної культури від загальної культури особистості та її проявів у професійній діяльності.