Інформаційна культура студентів як педагогічна проблема. Технологія формування інформаційної культури студентів коледжів технічного профілю у процесі підготовки техніків-програмістів. Створення та управління базами даних, організація доступу до них.
Аннотация к работе
ТЕРНОПІЛЬСЬКИЙ НАЦІОНАЛЬНИЙ ПЕДАГОГІЧНИЙ УНІВЕРСИТЕТ ІМЕНІ ВОЛОДИМИРА ГНАТЮКА ФОРМУВАННЯ ІНФОРМАЦІЙНОЇ КУЛЬТУРИ СТУДЕНТІВ КОЛЕДЖІВ ТЕХНІЧНОГО ПРОФІЛЮРоботу виконано в Тернопільському національному педагогічному університеті імені Володимира Гнатюка Міністерства освіти і науки України. Науковий керівник: доктор педагогічних наук, професор СІКОРСЬКИЙ Петро Іванович, Львівський науково-практичний центр професійно-технічної освіти АПН України, старший науковий співробітник відділу природничо-математичних дисциплін. Офіційні опоненти: доктор педагогічних наук, професор ГУРЕВИЧ Роман Семенович, Вінницький державний педагогічний університет імені М. Захист відбудеться 28 вересня 2007 р. о 15.00. год. на засіданні спеціалізованої вченої ради Д58.053.01 у Тернопільському національному педагогічному університеті імені Володимира Гнатюка за адресою: 46027 м. З дисертацією можна ознайомитись у бібліотеці Тернопільського національного педагогічного університету імені Володимира Гнатюка за адресою: 46027 м.Отже, потрібно формувати в них інформаційну культуру, яка є відображенням рівнів організації інформаційних процесів, сформованості вмінь створювати, зберігати та використовувати на практиці отриману інформацію. Залишається невивченою низка важливих для теорії і практики питань: не зясовані особливості інформаційної культури студентів (зокрема техніків-програмістів); не обґрунтована технологія формування інформаційної культури у процесі навчання студентів коледжу технічного профілю. Результати аналізу інформаційних процесів у технічній галузі виробництва, використання інформаційних і телекомунікаційних технологій у професійній діяльності випускників таких коледжів дали змогу виявити наявну невідповідність між таким: рівнем їх інформаційної культури та вимогами сучасного суспільства до рівня її сформованості. Проаналізувати суть та зміст поняття “інформаційна культура” майбутнього фахівця технічного профілю та виявити особливості її формування в умовах коледжу для майбутніх техніків-програмістів. На основі модульного принципу проструктурувати та визначити доступність змісту як одного з чинників формування інформаційної культури студентів коледжів технічного профілю з дисципліни “Обєктно-орієнтована технологія програмування” та методу проектів з дисципліни “Технологія програмування та створення програмних продуктів”.У першому розділі - “Інформаційна культура студентів як педагогічна проблема” - розглянуто питання про інформаційну культуру як філософське, соціальне і психолого-педагогічне поняття, зясовані складники інформаційної культури, теорія та практика сформованості інформаційної культури у студентів коледжів технічного профілю. Розглянуто та проаналізовано суть та зміст понять “культура”, “інформація”, “інформаційна культура”, “інформаційне середовище” (Ю. За допомогою методів експертного оцінювання, анкетування, тестування, бесід та спостережень у ході констатувального експерименту вивчено: наявні рівні інформаційної грамотності та інформаційної компетентності; вміння використовувати технічні пристрої; здатність застосовувати у практичній діяльності компютерні інформаційні технології; вміння отримувати інформацію з різних джерел (періодична преса, електронні комунікації); володіння основами аналітичної обробки інформації; вміння працювати з різною інформацією. За результатами анкетування, лише 34,5 % студентів надають інформаційній культурі важливе значення і відповідно, правильно розуміють її необхідність для професійного розвитку; 54,4 % студентів визнають про мінімальну необхідність в інформаційній культурі. Лише 24,2 % студентів мають середній рівень, достатній рівень притаманний 24,0 % студентів, а високий рівень інформаційної культури показали 10,3 % студентів.Науковий аналіз проблеми формування інформаційної культури студентів коледжів технічного профілю дозволив зробити висновк про те, що інформаційна культура є інтегральним утворенням, яке характеризує якість інформаційної діяльності фахівця. Це різноманітні вміння: орієнтуватись в інформаційному середовищі (організація, збирання та обробка інформації компютерними засобами; створення, збереження та управління базами даних, організація доступу до них), створювати якісно нову інформацію (створення web-сайтів, володіння прийомами програмування і технологіями створення програмних продуктів,); сприяти інформаційній взаємодії (діагностика працездатності компютерної техніки, програмного забезпечення та локальних мереж, їх модернізація, керування ними).