Ефективність використання у професійній діяльності інформаційно-комунікаційних технологій, її залежність від рівня підготовки майбутнього фахівця дошкільної освіти. Чинники впливу на інформаційно-комунікативну культуру, критерії та рівні її сформованості.
Аннотация к работе
Формування інформаційно-комунікативної культури майбутніх вихователів дошкільних навчальних закладівОпределены факторы, влияющие на информационно-коммуникативную культуру, критерии и уровни сформированности информационно-коммуникативной культуры будущих воспитателей. Входження освіти і науки України у європейське інформаційне та освітнє поле є вагомим чинником економічного, соціального, інтелектуального, інноваційного та культурного розвитку країни, відзначає необхідність реформування та модернізації системи освіти, що передбачає відповідні зміни у професійно - педагогічній підготовці педагогів до роботи з дітьми дошкільного віку. У зв’язку з цим, перед системою професійної освіти виникає необхідність вирішення глобальної проблеми - створення таких умов, при яких майбутні вихователі могли б підготуватися до професійної самореалізації в інноваційному середовищі, успішно використовувати можливості інформаційних і комунікаційних технологій у процесі навчання й формування інформаційно-комунікативної культури. Оскільки проблема управління впливом інформаційно - комунікативної культури при професійній підготовці майбутніх вихователів є актуальною, то виникає необхідність охарактеризувати критерії та рівні інформаційно-комунікативної культури та зазначити основні аспекти формування інформаційно-комунікативної культури майбутніх вихователів. У філософсько - методологічному аспекті спілкування повязується зі способом буття людини і культури: спілкування є "способом буття людської сутності. способом буття культури. історичним способом буття культури і людини в культурі того чи іншого типу" [6, с.7].