Результати дослідження щодо шляхів підвищення фізичної підготовленості школярів і формування навичок ігри у баскетбол і волейбол учнів на основі використання запропонованого комплексу рухливих ігор. Методика впровадження й застосування спортивних ігор.
Аннотация к работе
Формування навичок гри у волейбол і баскетбол школярів 5-6 класів на основі застосування рухливих ігорВ статті представлені результати власного дослідження щодо шляхів підвищення фізичної підготовленості школярів і формування навичок ігри у баскетбол і волейбол учнів 5-6 класів на основі використання запропонованого комплексу рухливих ігор. На підставі отриманих даних педагогічного експерименту ми констатували той факт, що комплекс рухливих ігор, який був цілеспрямовано підібраний для формування спеціалізованих рухів (навичок) гри, а також для розвитку фізичних якостей і рухливо-координаційних здібностей, що притаманні баскетболу і волейболу (спритність, прудкість, стрибучість, влучність) цілком виправданий і підтверджується цифровим матеріалом (порівняльними показниками фізичної підготовленості між контрольною та експериментальною групою й тестами в показниках сформованості основних технічних дій досліджуваних розділів шкільної програми). Ключові слова: фізичне виховання, рухливі ігри, спортивні ігри, волейбол, баскетбол, навичка, школярі. В статье представлены результаты собственного исследования относительно путей повышения физической подготовленности школьников и формирование навыков игры в баскетбол и волейбол учащихся 5-6 классов на основе использования предложенного комплекса подвижных игр. На основании полученных данных педагогического эксперимента мы констатировали тот факт, что комплекс подвижных игр, который был целенаправленно подобран для формирования специализированных движений (навыков) игры, а также для развития физических качеств и подвижно-координационных способностей, присущих баскетболу и волейболу (ловкость, быстроту, прыгучесть, меткость) вполне оправдан и подтверждается цифровым материалом (сравнительными показателями физической подготовленности между контрольной и экспериментальной группой и тестами в показателях сформированности основных технических действий исследуемых разделов школьной программы).Сучасні зміни освітньої парадигми безпосередньо торкнулися і фізичного виховання в загальноосвітніх школах, де розглядалися можливості фізичного вдосконалення учнів, що сприяло переходу на модульні курси вивчення різних видів спорту згідно з новою програмою із фізичної культури для учнів 5-9 класів. Наприклад, якщо в рухливих іграх з мячем використовується його підкидання з різними завданнями, метання у ціль, то для гри у баскетбол, що в спрощеному варіанті доступна школярам, провідними є навички ведення мяча, його ловіння, передача, вкидання, перехоплення, кидки двома руками від голови та від грудей. Це зумовлюється широким використанням баскетболу і волейболу в школі як одного з видів рухової активності, яка має велике значення для підвищення інтересу й мотивації школярів до занять різними видами спорту, а також спонукає до професійного самовизначення, формування вмінь та навичок основ гри у баскетбол і волейбол за рахунок використання рухливих ігор. Ураховуючи значення рухливих ігор у фізичному вихованні школярів на уроках фізичної культури, зокрема при вивченні варіативних модулів «Баскетбол» і «Волейбол», об ’єктом нашого дослідження був обраний навчальний процес з фізичного виховання учнів 5-6 класів, а основною метою - формування навичок гри у волейбол і баскетбол школярів 5-6 класів на уроках фізичної культури. Відповідно до мети роботи були визначені такі завдання; розробити комплекс рухливих ігор для школярів 5-6 класів, спрямований на формування навичок гри у волейбол і баскетбол; обґрунтувати і експериментально перевірити методику формування навичок гри у волейбол і баскетбол школярів 5-6 класів на уроках фізичної культури на основі застосування комплексу рухливих ігор.На підставі отриманих даних педагогічного експерименту ми маємо можливість констатувати той факт, що комплекс рухливих ігор, який був цілеспрямовано підібраний для розвитку фізичних якостей і рухливо-координаційних здібностей, що притаманні баскетболу і волейболу (спритність, прудкість, стрибучість, влучність) цілком виправданий і повністю підтверджується цифровим матеріалом (порівняльними показниками фізичної підготовленості між контрольною та експериментальною групою).