Розгляд інтелектуально-патріотичного підходу у формуванні національно-мовної особистості молодших школярів на уроках літературного читання крізь призму інтеграції окремих складових національного виховання. Аналіз вправ з етимології національної лексики.
Аннотация к работе
Формування національно-свідомої мовної особистості засобами художніх творів про майдан (на уроках позакласного читання)В статье рассмотрены интеллектуально-патриотический подход в формировании национально-языковой личности младших школьников на уроках литературного чтения через призму интеграции отдельных составляющих национального воспитания (речевого, речевого, литературного) разработан и предложена система упражнений по этимологии национальной лексики (не предусмотрены программой) на уроках внеклассного чтения. Мета: дослідити теоретико-практичну основу формування читацької компетентності на уроках позакласного читання; проаналізувати патріотичний підхід у формуванні національно-свідомої мовної особистості молодших школярів на уроках літературного читання; розробити і запропонувати систему вправ з етимології національної лексики (не передбачаються програмою), орієнтуючись на художні тексти про Майдан, на уроках позакласного читання. Важливо усвідомити, що в початковій школі формується не просто учень, котрий уміє читати і писати, а національна мовна особистість із достатніми світоглядно-комунікативними можливостями, мотивацією до самостійного читання. Сутність початкової літературної освіти полягає в розвитку повноцінних навичок читання, ознайомленні школярів із дитячою літературою в поєднанні жанрових форм, авторської та тематичної різноманітності, у художньо-естетичному освоєнні тексту і дитячої книжки, у формуванні творчих здібностей, що передбачає формування у молодших школярів літературознавчої компетенції як основи літературного розвитку. Завдання виховної роботи вчителя на уроках читання полягає у тому, щоб формувати в учнів національну свідомість, знання обовязків українця, виховати любов до рідної землі, свого народу, шанобливе ставлення до державних символів України, бажання працювати задля розвитку України, готовність її захищати, оволодівати рідною та державною мовами, виховувати духовну культуру особистості, утверджувати принципи загальнолюдської моралі в поєднанні з духовністю, виховувати творчу особистість.