Проблема формування національної самосвідомості як необхідної професійної педагогічної якості особистості учителя. Шляхи формування національної самосвідомості майбутніх учителів, впровадження українського музичного мистецтва у навчально-виховний процес.
Аннотация к работе
Луганський державний педагогічний університет імені Тараса Шевченка Автореферат дисертації на здобуття наукового ступеня кандидата педагогічних наукЗахист відбудеться "29" жовтня 2002 року о 15 годині на засіданні спеціалізованої вченої ради К 29.053.01 у Луганському державному педагогічному університеті імені Тараса Шевченка за адресою: 91011, м. З дисертацією можна ознайомитися в бібліотеці Луганського державного педагогічного університету імені Тараса Шевченка (91011, м. Обґрунтовано необхідність та перспективність формування національної самосвідомості засобами українського музичного мистецтва, розглянуто специфіку національного музичного образу як основного чинника цього процесу. Розроблено та апробовано основні професійно орієнтовані напрямки та засоби формування національної самосвідомості майбутніх учителів як засоби впровадження українського музичного мистецтва у навчально-виховний процес. Разработаны и апробированы основные направления и способы формирования национального самосознания будущих учителей как способы внедрения украинского музыкального искусства в учебновоспитательный процесс: 1) насыщение содержания профессиональной музыкально-педагогической подготовки украиноведческим материалом; 2) увеличение влияния национальных культурных ценностей в процессе воспитательной работы; 3) создание педагогических условий для активизации самостоятельной работы студентов в процессе освоения достижений национальной культуры.Проблема формування національної самосвідомості молоді є однією з найважливіших у процесі державотворення в Україні, оскільки від її вирішення залежить майбутнє нещодавно створеної незалежної держави. Сьогодні реальне становище таке, що в країні немає єдиного духовного стрижня, який би мав загальнонаціональне значення і спирався на сучасні уявлення про націю. Тому саму національну самосвідомість слід розглядати як необхідну професійну якість особистості сучасного вчителя. Тому звернення до цих можливостей у навчально-виховному процесі підготовки майбутнього вчителя й вихователя є і вельми природним, і таким, що відповідає головному завданню освітнього процесу - формуванню особистості свідомого громадянина, готового працювати на благо свого народу, своєї держави, своєї нації, іншими словами - формуванню її, особистості, національної самосвідомості. Проблема формування національної самосвідомості активно розробляється як в Україні, так і в інших державах, що утворилися на пострадянському просторі.У вступі обґрунтовується вибір теми дослідження, її актуальність, загальні методологічні й теоретичні підходи до розробки проблеми формування національної самосвідомості, визначаються обєкт, предмет, гіпотеза, мета та завдання, методи дослідження, розкривається наукова новизна, практичне значення дисертаційної роботи, висвітлюється апробація і впровадження результатів роботи. У першому розділі "Теоретико-методологічні основи формування національної самосвідомості майбутніх учителів засобами українського музичного мистецтва" здійснено аналіз понять свідомість, самосвідомість, а також поняття національного. Було виявлено певну тавтологічність у розумінні та використанні понять свідомості та самосвідомості. Найбільш перспективний з точки зору педагогічного впливу уявляється компонент емоційно-ціннісний, який відбиває безпосередній відгук на різноманітні фактори впливу у процесі формування національної самосвідомості, а також вікові психологічні особливості молодої людини (Г. Формування національної самосвідомості розуміється як процес цілеспрямованого й організованого осягнення людиною цілісними, стійкими рисами і якостями, притаманними національній спільноті, як розвиток її у бік усвідомлення й оцінки себе як особистості, яка у своїй діяльності спирається й орієнтується на цінності, що є відбиттям позитивного історичного досвіду етнонаціональної спільноти, вираженого у специфічних культурних формах, і спрямовані на гуманістичні громадянські ідеали сучасної цивілізації.Проведене дослідження підтвердило основні положення гіпотези і дозволило дійти наступних висновків: Формування національної самосвідомості як професійної якості майбутніх учителів є нагальною потребою сучасного етапу розвитку вітчизняної системи освіти, оскільки від їхньої педагогічної діяльності залежить формування відповідного світогляду наступних поколінь активних громадян нашої незалежної держави. Теоретико-методологічний аналіз проблеми дозволяє визначити формування національної самосвідомості як процес цілеспрямованого й організованого осягнення людиною цілісними, стійкими рисами і якостями, притаманними національній спільнот, і як розвиток її у бік усвідомлення й оцінки себе як особистості, яка у своїй діяльності спирається й орієнтується на цінності, що є відбиттям позитивного історичного досвіду етнонаціональної спільноти, вираженого у специфічних культурних формах, і спрямовані на гуманістичні громадянські ідеали сучасної цивілізації.