Можливості використання дидактичних моделей проблемного навчання в системі підготовки кадрів для органів внутрішніх справ. Оцінка ефективності інноваційного дидактичного підходу у формуванні мотивації до професійного навчання курсантів ВНЗ МВС України.
Аннотация к работе
ФОРМУВАННЯ МОТИВАЦІЇ УЧБОВОЇ ДІЯЛЬНОСТІ КУРСАНТІВ ЗАСОБАМИ ПРОБЛЕМНОГО НАВЧАННЯАналіз усвідомленості і дієвості мотиваційної сфери курсантів та її проявів у процесі навчання свідчить про те, що традиційні методи навчання у багатьох випадках не забезпечують формування оптимальної структури мотиваційної сфери курсантів. Цей факт ще з більшою силою підтверджує необхідність спеціальних цілеспрямованих зусиль по керівництву розвитком мотиваційної сфери курсантів, необхідність такої організації навчання, яка б забезпечувала розкриття і усвідомлення курсантами професійних та соціальних функцій знань, навчальних задач, навчальних дій. Торічний (проблема загального професіоналізму державних службовців).Однак, дослідження щодо суто дидактичних засад формування мотивації учбової діяльності курсантів засобами проблемного навчання при формуванні мотивації курсантів вищів системи МВС України до навчання у контексті їх професіоналізації та набуття фахових компетенцій дотепер, нажаль, не проводилося. інноваційний дидактичний курсант мотивація Таким чином, ми вважаємо, що в умовах навчання у вищих закладах освіти слід розвивати у курсантів не лише внутрішні, зокрема пізнавальні мотиви, які мають безпосереднє відношення до процесу і результатів навчально-пізнавальної діяльності, але й зовнішні стосовно змісту навчальної діяльності мотиви, що надають останній смислу досягнення особистісно значущих цілей. На початку навчання у вузі курсант повинен «перестати» бути школярем, а до його закінчення - курсантом, тобто навчальна діяльність повинна трансформуватись у професійну з відповідною зміною потреб, мотивів, цілей, дій та засобів.