Педагогічно-психологічний аналіз проблеми, організаційно-педагогічні умови морального виховання курсантів; стимулювання їх роботи над собою. Розробка комплексної програми та методичних рекомендацій щодо підготовки і самовиховання курсантів-прикордонників.
Аннотация к работе
Автореферат дисертації на здобуття наукового ступеня кандидата педагогічних наукУ дисертації досліджуються питання формування моральної культури у курсантів-прикордонників. Проведено педагогічно-психологічний аналіз проблеми, визначено й обґрунтовано основні організаційно-педагогічні умови формування моральної культури, а саме: розвиток у офіцерського складу умінь і навичок організації формування моральної культури у курсантів; розвиток морального виховання курсантів; стимулювання самовиховання курсантів у процесі формування моральної культури. Розроблено комплексну програму та методичні рекомендації щодо формування моральної культури у курсантів-прикордонників. Проведен педагогическо-психологический анализ проблемы, уточнена сущность и структура моральной культуры курсанта-пограничника, определены и обоснованы основные организационно-педагогические условия формирования моральной культуры у курсантов пограничников. Определение уровня сформированности моральной культуры у курсантов проводилось на основе комплексного учета следующих критериев и показателей: 1) информационно-познавательного, показателями которого являются: наличие знаний норм и принципов общечеловеческой морали; глубина и полнота этических знаний курсанта в военной сфере; способность самостоятельно оценивать последствия служебной деятельности; 2) качественно-личностного, который проявляется в таких показателях: наличие у курсанта моральных качеств и чувств; полнота и выразительность моральных привычек курсантов; моральный характер отношений с товарищами; 3) операционно-деятельностного, показателями которого являются: степень единства знаний, убеждений и практических действий; справедливость в разрешении конфликтных ситуаций; наличие моральных аспектов поведения в критических служебных ситуациях.Кучма в своєму Указі “Про невідкладні додаткові заходи щодо зміцнення моральності у суспільстві та утвердження здорового способу життя” № 258/2002 від 15 березня 2002 року, виходячи з недостатності здійснюваних заходів щодо зміцнення моральних та етичних засад у суспільстві, з метою посилення захисту моралі, а також збереження вікових культурних традицій українського народу від негативного впливу культу насильства, жорстокості, наркоманії та інших ганебних явищ, які продовжують руйнувати суспільну мораль, перешкоджають належному вихованню молодого покоління, створюючи все відчутнішу загрозу національній безпеці держави, майбутньому українського народу, постановив вжити додаткових заходів для утвердження високих морально-етичних принципів у Збройних Силах України та інших військових формуваннях. Проте, проблема формування моральної культури у військовослужбовців не була предметом спеціального дослідження. особливої значущості в сучасних умовах набуває дослідження процесу формування моральної культури такої категорії військовослужбовців, як курсанти Національної академії Прикордонних військ України ім. Недостатня теоретична розробка цієї проблеми в психолого-педагогічній літературі, потреба вдосконалення навчально-виховного процесу курсантів, зокрема, розвитку їх моральної культури, обумовили вибір теми дисертаційного дослідження: “Формування моральної культури у курсантів-прикордонників”. Гіпотеза дослідження: формування моральної культури курсантів-прикордонників буде ефективним за умов: а) розвитку у офіцерського складу умінь та навичок організації формування моральної культури у курсантів; Наукова новизна одержаних результатів полягає в тому, що: 1) вперше визначено організаційно-педагогічні умови формування моральної культури у курсантів-прикордонників: розвиток у офіцерського складу умінь та навичок організації формування моральної культури у курсантів; розвиток морального виховання курсантів; стимулювання самовиховання курсантів у процесі формування моральної культури;У першому розділі - “Теоретичні основи формування моральної культури у військовослужбовців” проаналізовано сучасний стан проблеми у філософській, соціологічній і психолого-педагогічній літературі, розглянуто основні наукові підходи до вивчення феноменів культури та морально-етичної сфери. У другому розділі - “Основні організаційно-педагогічні умови формування моральної культури у курсантів-прикордонників” - розкрито сутність основних організаційно-педагогічних умов процесу формування моральної культури, реалізованих в комплексній програмі формування моральної культури у курсантів-прикордонників. Використання в дисертаційному дослідженні методу групових експертних оцінок дало можливість визначити основні організаційно-педагогічні умови формування моральної культури у курсантів-прикордонників, якими є: розвиток у офіцерського складу умінь та навичок організації формування моральної культури у курсантів; розвиток морального виховання курсантів; стимулювання самовиховання курсантів у процесі формування моральної культури.