Розробка та наукове обґрунтування педагогічних умов та методики формування у старшокласників культури виконання популярної вокальної музики. Науково-методичні розробки проблеми залучення школярів до музикування в сфері популярних музичних жанрів.
Аннотация к работе
Національний педагогічний університет імені М.П. Автореферат дисертації на здобуття наукового ступеня кандидата педагогічних наукНауковий керівник: доктор педагогічних наук, професор Падалка Галина Микитівна, Національний педагогічний університет імені М.П.Драгоманова, професор кафедри фортепіанного виконавства та художньої культури. Офіційні опоненти: доктор педагогічних наук, професор, Брилін Борис Андрійович, Вінницький державний педагогічний університет ім.М.Коцюбинського завідувач кафедри естрадного мистецтва та ансамблевої гри кандидат педагогічних наук Кондратенко Ганна Григорівна, в.о. доцента кафедри теорії і методики музичної освіти Ін-ту дошкільної, початкової і мистецької освіти КМПУ ім. Захист відбудеться “14” жовтня 2009 р. о 14.30 годині на засіданні спеціалізованої вченої ради Д 26.053.08 у Національному педагогічному університеті імені М.П.Драгоманова (01601, м.У науково-методичній літературі проблема впливу популярної музики на формування естетичних вимірів оцінок учнівської молоді розглядалась в різних аспектах, а саме: акцентовано увагу на формуванні музичної культури особистості засобами музики масових жанрів (Ю.Б.Алієв, В.І.Березан, В.І.Дряпіка, В.І.Строков, Т.Ф.Фурсенко, Г.В.Шостак); висвітлено процес музично-естетичного виховання старшокласників засобами вокального мистецтва (Н.С.Можайкіна, О.В.Сапожнік, Д.В.Харичева); досліджено особливості формування естетичних потреб старшокласників в умовах вільного часу (Б.А.Брилін, І.М.Назаренко); приділено увагу педагогічним умовам залучення молоді до музикування у вокально-інструментальних ансамблях (Д.Р.Бабіч, А.Г.Болгарський); визначено вплив постійного сприймання естрадної музики на емоційний стан людини (С.В.Щербаков). Водночас недослідженими залишились питання цілеспрямованої, методично організованої роботи зі старшокласниками щодо естетичного сприймання, засвоєння та виконання сучасної популярної вокальної музики, не зясовано сутність поняття „культура виконання популярної вокальної музики”, не розроблено педагогічні умови її формування у старшокласників у процесі позакласної роботи. Недостатня теоретична і методична розробленість проблеми, її актуальність та педагогічна значущість зумовили вибір теми нашого дисертаційного дослідження „Формування культури виконання популярної вокальної музики у старшокласників”. Визначити та експериментально перевірити педагогічні умови формування культури виконання популярної вокальної музики у старшокласників у процесі позакласної роботи. Для розвязання поставлених завдань застосовувались такі методи дослідження: теоретичні: аналіз наукової, педагогічної та методичної літератури в межах досліджуваної проблеми; аналіз, синтез, порівняння, класифікація, абстрагування, конкретизація наукової інформації, які застосовувались при визначенні понятійного апарату дослідження, при розробці педагогічних умов та методики формування культури виконання популярної вокальної музики у старшокласників в процесі позакласної роботи;У першому розділі - “Теоретичні аспекти дослідження проблеми формування культури виконання популярної вокальної музики в учнів старшого шкільного віку” - розглянуто популярну вокальну музику як різновид сучасного мистецтва, зясовано її напрями, стилі, жанри; проаналізовано наукову літературу щодо сутності понять “культура”, “музична культура”, “вокальна культура” тощо; визначено поняття „культура виконання популярної вокальної музики”, розкрито його сутність і зміст, розроблено структурні компоненти. Наукова проекція проаналізованих поглядів з питань сутності сучасної популярної музики на галузь вокального мистецтва дає можливість зясувати, що під “популярною вокальною музикою” слід розуміти призначену для співу музику, художні образи якої виражають типові для молоді думки, почуття та настрої, відтворені засобами доступної музичної мови, завдяки чому легко сприймаються. Культура виконання популярної вокальної музики старшокласників включає такі структурні компоненти: · мотиваційний, який передбачає стійке емоційно-позитивне ставлення до кращих зразків популярної вокальної музики та зацікавленість у вокально-виконавському самовдосконаленні; У наукових дослідженнях останніх років педагогами-музикантами (Ю.Б.Алієв, А.Г.Болгарський, Б.А.Брилін, В.Л.Бриліна, О.В.Лаврик, І.М.Назаренко, О.В.Ніколаєва, Л.Б.Переверзев, В.П.Рева, О.В.Сапожнік, М.Д.Саркітов, Д.В.Харичева, Г.В.Шостак та ін.) розглядається проблема залучення школярів до музикування в сфері популярних жанрів в різних аспектах, а саме: висвітлено процес музично-естетичного виховання підлітків та юнацтва (О.В.Сапожнік, Л.Б.Переверзєв); акцентовано увагу на музично-творчому розвитку учнів старшого шкільного віку у сучасних формах дозвілля (Б.А.Брилін, І.М.Назаренко); визначено педагогічні умови засвоєння сучасної музики в дитячих та молодіжних колективах (О.В.Ніколаєва); досліджено педагогічні умови залучення до музикування у вокально-інструментальних ансамблях (А.Г.