Визначення педагогічних умов, які забезпечують формування культури професійної самореалізації учителів фізичного виховання в процесі фахової підготовки. Розробка навчально-методичних матеріалів для викладачів вищої школи з формування самореалізації.
Аннотация к работе
Формування культури професійної самореалізації майбутніх учителів фізичного виховання Автореферат дисертації на здобуття наукового ступеня кандидата педагогічних наукУ дисертації досліджено проблему формування культури професійної самореалізації майбутніх учителів фізичного виховання в процесі фахової підготовки. Розкрито сутність поняття „культура професійної самореалізації майбутніх учителів фізичного виховання”, обґрунтовано й висвітлено її структуру, зміст компонентів; уточнено критерії й показники сформованості. Визначено наукові засади, на яких має будуватися процес формування культури професійної самореалізації майбутніх учителів фізичного виховання. Розроблено й експериментально перевірено модель процесу формування культури професійної самореалізації у фаховій підготовці вчителів фізичного виховання. В нашем понимании культура профессиональной самореализации учителя физического воспитания - это часть индивидуальной педагогической культуры, которая объединяет ценности и профессиональные качества, в совокупности которых возможна социально полезная реализация профессионального потенциала.Еволюція професійної підготовки майбутніх учителів фізичного виховання в Україні відбувається в напрямку творчого оволодіння ними педагогічною професією, вмінням плідно працювати, постійно самовдосконалюючись у процесі активної самореалізації. Цей процес пожвавився після прийняття низки документів, у яких проголошено необхідність творчої самореалізації всіх субєктів освітнього процесу (Національна доктрина розвитку освіти (2002), Державна національна програма „Освіта” („Україна XXI століття”) (1993), Закон України „Про освіту” (1991)). Практика вищої школи засвідчує, що необмежені можливості в розвязанні проблеми активної професійної самореалізації майбутніх учителів фізичного виховання містяться в аудиторній та позааудиторній діяльності вищих навчальних закладів. Отже, пошук педагогічних умов, які сприяють повноцінній професійній самореалізації майбутніх учителів фізичного виховання в процесі їхньої фахової підготовки, є актуальною науково-практичною проблемою. Відсутність системних досліджень проблеми формування культури професійної самореалізації призводить до того, що викладачі вищої школи, які готують майбутніх учителів фізичного виховання, змушені керуватися теоретичними положеннями й практичними рекомендаціями, розробленими не для цієї категорії вчителів, а для інших категорій, самостійно їх корегувати й пристосовувати до своєї роботи без належного науково-педагогічного супроводу, що викликає низку суперечностей, зокрема, таких: між усвідомленням нової парадигми професійної освіти, яка проголошує активну творчу самореалізацію унікальності кожного майбутнього вчителя фізичного виховання в умовах професійної підготовки, і відсутністю необхідного теоретико-методичного підґрунтя та науково-методичної бази для її забезпечення;У першому розділі „Культура професійної самореалізації вчителів фізичного виховання як предмет наукового вивчення” на основі аналізу літератури розкрито сутність визначеної проблеми, теоретичні аспекти формування в майбутніх учителів культури професійної самореалізації, стан дослідженості цього феномену в теорії та методиці професійної освіти, визначено поняття „культура професійної самореалізації вчителя фізичного виховання”, зміст її компонентів, уточнено критерії та показники сформованості. У розділі зазначається, що відсутність культури самореалізації у професії, як і наявність окремих її деструктивних форм, призводять до зворотних негативних наслідків виконання професійних функцій, зокрема, йдеться про культуру професійної самореалізації вчителя фізичного виховання, яка має певні особливості, зумовлені специфікою педагогічної діяльності, найбільш важливою з яких є рухова діяльність.