Виявлення виховного потенціалу навчального предмета "Фізична культура". Розгляд її позакласних форм в аспекті становлення міжособистісних взаємин молодших школярів. Розробка моделі формування культури відносин. Забезпечення взаємодії школи та сім’ї.
Аннотация к работе
ТЕРНОПІЛЬСЬКИЙ НАЦІОНАЛЬНИЙ ПЕДАГОГІЧНИЙ УНІВЕРСИТЕТ імені ВОЛОДИМИРА ГНАТЮКА Автореферат дисертації на здобуття наукового ступеня кандидата педагогічних наукРобота виконана у Волинському національному університеті імені Лесі Українки, Міністерство освіти і науки України. Цьось Анатолій Васильович, Волинський національний університет імені Лесі Українки, проректор з наукової роботи, м. Кодлюк Ярослава Петрівна, Тернопільський національний педагогічний університет імені Володимира Гнатюка, декан факультету підготовки вчителів початкових класів, м. Захист відбудеться 26 лютого 2010 р. о 14.30. годині на засіданні спеціалізованої вченої ради Д 58.053.01 у Тернопільському національному педагогічному університеті імені Володимира Гнатюка за адресою: вул. З дисертацією можна ознайомитися у бібліотеці Тернопільського національного педагогічного університету імені Володимира Гнатюка за адресою: вул.Глибокі зміни, які відбуваються в особистості молодшого школяра під час навчання в початковій школі, свідчать про широкі можливості його розвитку, формування загальної культури особистості. Процес становлення молодшого школяра у контексті формування культури міжособистісних взаємин повинен ураховувати його психологічні особливості: недостатній рівень управління власною поведінкою; прагнення дотримуватися вимог вчителя; схильність до механічного виконання завдань. Отже, незважаючи на суперечливу природу психічного і фізичного розвитку молодшого школяра, в цьому віці є можливості для формування в нього культури міжособистісних взаємин, від якої залежить розвиток усіх видів людської міжособистісної взаємодії. Фізичне виховання молодших школярів сприяє формуванню важливих особистісних характеристик (згуртованості, упевненості, комунікабельності), фізичних якостей, рухових здібностей, розвитку інших задатків. -практичної необхідності підвищити педагогічну майстерність учителів початкових класів, фізичного виховання і батьків у формуванні культури міжособистісних взаємин молодших школярів зі станом відповідного змістового забезпечення, який практично відсутній.У першому розділі «Теоретичні аспекти формування культури міжособистісних взаємин молодших школярів у процесі фізичного виховання» розкрито сутність поняття «культура міжособистісних взаємин молодших школярів», теоретичні основи взаємодії загальноосвітнього навчального закладу та сімї під час формування у молодших школярів культури міжособистісних взаємин засобами фізичного виховання. Щодо молодших школярів, то тут вміло організована у позаурочний час діяльність відповідного змісту є ефективним засобом формування культури їх міжособистісних взаємин (Л. Значні можливості фізичного виховання у формуванні культури міжособистісних взаємин молодших школярів забезпечує програма для загальноосвітніх навчальних закладів. Ковальов зазначає, що залучення учнів до занять фізичними вправами у гуртках (секціях, клубах, обєднаннях) дає змогу: подовжити педагогічний вплив на них упродовж дня; здійснювати виховну роботу на основі диференційованого й індивідуального підходів, оскільки зміст, кількість і тривалість таких занять чітко не регламентовані, й водночас глибше вивчити індивідуальні особливості учнів для вибору оптимальних засобів і методів впливу на них; зайняти відповідне місце серед однолітків, оскільки кожен учень прагне до самоствердження, але на уроках часто це не вдається у звязку з низькою успішністю, дисциплінованістю чи з інших причин; у позаурочній роботі легше створити умови, що вимагають прояву позитивних якостей, у тому числі повязаних із колективною діяльністю; оптимізувати взаємини між однолітками, оскільки їх відсутність часто є причиною грубощів, недисциплінованості, прояву інших негативних рис особистості. У третьому розділі «Експериментальне дослідження педагогічних умов формування культури міжособистісних взаємин молодших школярів у процесі фізичного виховання» охарактеризовано модель, описано організацію формувального експерименту; виявлено ефективність педагогічних умов і виховного потенціалу урочної та позакласних форм фізичного виховання у напрямі формування міжособистісних взаємин молодших школярів; розроблено і перевірено ефективність заходів взаємодії школи та сімї у вирішенні цього завдання; проаналізовано отримані результати.