Спонукання учителів музичного мистецтва до творчої активності у процесі знаходження відповідних засобів музично-піаністичної та педагогічної виразності. Професійна підготовка майбутніх учителів музики в контексті інформатизації сучасної мистецької освіти.
Аннотация к работе
ФОРМУВАННЯ ХУДОЖНЬО-СМИСЛОВИХ УЯВЛЕНЬ МАЙБУТНІХ УЧИТЕЛІВ МУЗИЧНОГО МИСТЕЦТВА: ЕКСПЕРИМЕНТАЛЬНА ПЕРЕВІРКА МЕТОДИКИAt this stage, the third pedagogical condition was implemented: orientation to the semantic context of the artistic synthesis of artistic-aesthetic, musical-stylistic, musical-intonational (auditory), visual-semiotic, sound-timbral ideas. Monitoring of the effectiveness of the used methodological tools has shown that significant changes were observed in students" abilities to operate flexibly with artistic-semantic ideas in independent interpretation work on a musical work using the entire poly-modal creative resource in various forms of activity (during rehearsal work, pedagogical practice, concert performances). Аналіз наукової літератури показав, що серед досліджень художньо-смислових уявлень у процесі фортепіанного навчання, що мають експериментальний характер та методику, ефективність якою доведена також експериментальним шляхом, можна звернути увагу на дослідження стильових уявлень (О. Отже, упровадження методики формування означених уявлень відбувалося згідно з виявленими в ході попереднього дослідження етапами їх виникнення.