Історичні умови виникнення народно-педагогічних уявлень східних слов’ян, об’єктивні фактори їх становлення та розвитку. Сукупність педагогічних знань, умінь та навичок у підготовці молодших поколінь до гармонійного співжиття з природним середовищем.
Аннотация к работе
Формування картини світу у дітей східних словян (VI - ХІІІ століття)Прийшло усвідомлення того, що настав час виховувати підростаюче покоління не в згубній традиції якомога більше взяти від природи, а в гармонійному співіснуванні з природою, шанобливому ставленні до неї та у готовності оберігати природні цінності. Актуальність проблеми дослідження визначається значним практичним потенціалом багатовікового народного педагогічного досвіду у формуванні картини світу. Проблема взаємодії людського суспільства й природи є однією з найактуальніших проблем сучасності, успішне вирішення якої залежить від рівня екологічної культури кожної особистості, рівня суспільної свідомості в цілому, формування цілісного світогляду, важливим структурним компонентом якого (що визначає життєву орієнтацію особистості) є картина світу. Основою процесу формування картини світу в дітей східних словян виступають знання про Всесвіт, його складові, про місце людини в ньому, виховання морально-естетичних почуттів щодо природи, формування вмінь і навичок діяльності в природі. Народно-педагогічні уявлення східних словян, їх надбання у формуванні картини світу в наш час є актуальними й ефективними тому, що вони показують одну з провідних ідей - надзвичайно шанобливе і дбайливе ставлення до природного середовища, розуміння своєї органічної єдності з ним, відчуття позитивного впливу природи на людський організм.У першому розділі «ЗАГАЛЬНА ХАРАКТЕРИСТИКА ІСТОРИКО-ПЕДАГОГІЧНОГО ПРОЦЕСУ СХІДНИХ СЛОВЯН» висвітлено історичні передумови процесу виховання дітей східних словян, їхні світоглядні позиції, і на цьому фоні подана загальна характеристика процесу виховання дітей східних словян. У дисертації показано, що одним із вирішальних факторів розвитку виховного процесу були зміни в економіці та господарстві племенних обєднань східних словян, а саме: первісні поділи праці, перехід від привласнювального типу господарства до виробництва, землеробська спеціалізація східних словян. У другому розділі «ФОРМУВАННЯ КАРТИНИ СВІТУ У ДІТЕЙ СХІДНИХ СЛОВЯН» характеризується процес формування картини світу у дітей східних словян у період з народження до семи років та у період з семи до чотирнадцяти років. Життя дітей східних словян проходило серед природи, природа входила в духовне життя дитини. У казках ґрунтовно розглядалась проблема взаємостосунків людини й природи, набирав чітких рис ідеал бережного ставлення до природи і формувалися узагальнені висновки: навчися розуміти мову природи, бережи природу, допомагай природі.Загальна характеристика історико-педагогічного процесу східних словян дає підстави зробити наступні висновки: Становлення народно-педагогічних уявлень було повязане з історичним етапом переходу від споживацького ставлення до природи за первіснообщинного ладу до встановлення органічного взаємозвязку між природним середовищем і господарською діяльністю у період розвитку землеробської культури. Соціально-економічними передумовами розвитку народно-педагогічних поглядів східних словян були: зміни в економіці: поділи праці, перехід від привласницького типу господарства до виробництва, землеробська спеціалізація східних словян; зміни в соціальній структурі: з великої сімї виділяється мала сімя, до складу якої входили батько, мати, діти, котрі не вступили в шлюб. Виховний процес був поділений на етапи: баяння (з народження до двох років), основна роль у вихованні відводилась матері. Історико-педагогічний аналіз наукових джерел у галузі історії, археології, етнографії, фольклору, педагогіки показав, що однією із складових народної педагогіки східних словян є процес формування картини світу, який розглядається у дослідженні як: Соціально-педагогічне явище, спосіб акумуляції і передачі молодшим поколінням уявлень про світ, раціональних знань про природу; сукупності норм і правил поведінки в природі, позитивного соціального досвіду взаємозвязків з навколишнім середовищем: бережного ставлення до природи, гуманної взаємодії з нею; оптимальних традиційних форм і способів трудової діяльності в навколишньому природному середовищі.
План
Основний зміст роботиОсновний зміст дисертації розкрито в таких публікаціях автора
1. Дяченко Т.В. Народно-педагогічні уявлення східних словян в галузі екологічного виховання: Навчальний посібник. - Кіровоград, Поліграфічно-видавничий центр ТОВ «Імекс», 2002. - 114 с.
2. Дяченко Т.В. Ставлення до природи у дітей східних словян // Шлях освіти, 2002. - №3. - С. 49-54.
3. Дяченко Т.В. Способи формування уявлень про будову світу у дітей східних словян // Наукові записки. - Випуск 45. Частина І. - Серія: Педагогічні науки. - Кіровоград: РВЦ КДПУ ім. В. Винниченка, 2002. - С. 125 - 129.
4. Дяченко Т.В. Особливості екологічного виховання // Наукові записки. - Випуск 41. - Серія: Педагогічні науки. - Кіровоград: РВЦ КДПУ ім. В. Винниченка, 2002. - С. 60-64.
5. Дяченко Т.В. Народно-педагогічні уявлення східних словян у галузі екологічного виховання // Наукові записки. - Випуск 39. - Серія: Педагогічні науки. - Кіровоград: РВЦ КДПУ ім. В. Винниченка, 2001. - С. 27 - 32.
6. Дяченко Т.В. Значення обрядових дій в екологічному вихованні східних словян // Науковий вісник Чернівецького університету. - Випуск 137. - Педагогіка та психологія. - Чернівці, 2002. - С. 49-59.