Обґрунтування особливостей педагогічних умов формування гуманістичних цінностей у студентів аграрних вищих навчальних закладів у позааудиторній діяльності. Визначення критеріїв, показників та рівнів сформованості гуманістичних цінностей у студентів.
Аннотация к работе
НАЦІОНАЛЬНИЙ ПЕДАГОГІЧНИЙ УНІВЕРСИТЕТ ІМЕНІ М.П.З дисертацією можна ознайомитися у бібліотеці Національного педагогічного університету імені М. П. На основі аналізу філософської, психолого-педагогічної літератури обґрунтовано сутність та структуру гуманістичних цінностей; визначено критерії, показники та рівні сформованості гуманістичних цінностей у студентів аграрних вищих навчальних закладів. Обґрунтовано й апробовано педагогічні умови, що забезпечують ефективність процесу формування гуманістичних цінностей у студентів у позааудиторній діяльності. На основании анализа философской, психолого-педагогической литературы в работе раскрыто сущность понятий «гуманистические ценности», «процесс формирования гуманистических ценностей». В диссертации обоснованы педагогические условия, которые обеспечивают эффективность процесса формирования гуманистических ценностей: принятие во внимание специфики будущей профессиональной деятельности студентов аграрных высших учебных заведений в ходе организации воспитательного процесса; целенаправленная подготовка преподавателей - наставников академических групп к организации внеаудиторной воспитательной деятельности по формированию гуманистических ценностей; использование в воспитательном процессе интерактивных технологий, формы методов воспитания; организационнометодическое обеспечение воспитательного процесса.Динамічні перетворення в соціально-економічній сфері нашої держави, зміни в освітніх пріоритетах посилюють увагу до особистості з високим рівнем самосвідомості, творчої активності, яка керується у своїй суспільно корисній і професійній діяльності гуманістичними цінностями. На даному етапі виховна робота з формування гуманістичних цінностей у студентів аграрних вищих навчальних закладів не характеризується цілісністю, системністю і побудована переважно на окремих, разових заходах. Актуальність та соціальна значущість для розвитку суспільства питання формування гуманістичних цінностей у студентської молоді, недостатній рівень його наукової розробки та практичної реалізації зумовили вибір теми дослідження «Формування гуманістичних цінностей студентів аграрних вищих навчальних закладів у позааудиторній діяльності». Гіпотеза дослідження: процес формування гуманістичних цінностей у майбутніх аграрників буде ефективним за таких умов: - урахування специфіки майбутньої професійної діяльності студентів аграрних вищих навчальних закладів під час організації виховного процесу; Наукова новизна і теоретичне значення отриманих результатів дослідження полягає в тому, що: - вперше обґрунтовано сутність процесу формування гуманістичних цінностей у студентів аграрних вищих навчальних закладів; визначено педагогічні умови ефективного формування гуманістичних цінностей у студентів аграрних вищих навчальних закладів у позааудиторній діяльності (урахування специфіки майбутньої професійної діяльності студентів аграрних вищих навчальних закладів під час організації виховного процесу; здійснення цілеспрямованої підготовки викладачів - наставників академічних груп до організації позааудиторної виховної роботи з формування гуманістичних цінностей; використання у виховному процесі інтерактивних технологій, форм і методів виховання; організаційно-методичного забезпечення виховного процесу);У першому розділі - «Теоретико-методологічні засади формування гуманістичних цінностей у студентської молоді» - проаналізовано філософську, психолого-педагогічну літературу з досліджуваної проблеми і на цій основі розкрито сутність і структуру поняття «гуманістичні цінності»; узагальнено ідеї формування досліджуваного явища у зарубіжній та вітчизняній педагогічній думці; окреслено специфіку професійної діяльності аграрника; визначено і теоретично обґрунтовано педагогічні умови, що забезпечують ефективність формування гуманістичних цінностей у студентів у позааудиторній діяльності. Результати аналізу літератури засвідчили, що у дослідженнях з філософії, соціології, психології та педагогіки існують різноманітні погляди як на природу, структуру і тлумачення самого поняття «гуманістичні цінності», так і на визначення змісту, форм і методів їх формування у підростаючого покоління. Беручи до уваги смислове навантаження поняття «гуманістичний» («спрямований на людину» як цінність), у контексті нашого наукового пошуку під гуманістичними цінностями ми розуміємо такі цінності, які реалізуються в діяльності й спілкуванні особистості заради інших.