Формування у підростаючого покоління загальнолюдських цінностей та морально-естетичних ідеалів. Виховання на уроках іноземної мови гуманістичних переконань. Врахування психологічних особливостей раннього юнацького віку. Розвиток колективної діяльності.
Аннотация к работе
АВТОРЕФЕРАТ дисертації на здобуття наукового ступеня кандидата педагогічних наукРобота виконана в Київському національному університеті імені Тараса Шевченка. Науковий керівник:доктор педагогічних наук, професор Плахотнік Ольга Василівна, Київський національний університет імені Тараса Шевченка, професор кафедри соціальної роботи і педагогіки. Пуховська Людмила Прокопівна, Інститут педагогіки і психології професійної освіти АПН України, завідувачка лабораторією порівняльної професійної педагогіки; Захист відбудеться “25 “березня 2003 року о 14.00 годині на засіданні спеціалізованої вченої ради К.26.454.01 в Інституті проблем виховання АПН України за адресою: 04060, м.Отже, аналіз наукових праць показує, що проблема формування гуманістичних ціннісних орієнтацій у старшокласників у процесі вивчення іноземної мови набуває у сучасних умовах нової якості . Таким чином, соціальна та педагогічна значущість проблеми, її актуальність і недостатнє розкриття в науково-педагогічній літературі обумовили вибір нами теми дисертації: “Формування гуманістичних ціннісних орієнтацій старшокласників у процесі вивчення іноземної мови”. Високого рівня сформованості гуманістичних ціннісних орієнтацій у старшокласників можна досягти, якщо технологія їх формування спиратиметься на: пізнання і відповідне врахування психологічних особливостей учнів старшої вікової групи, їх цінностей, ідеалів, переконань; можливості виховного потенціалу навчального матеріалу з іноземної мови, що містить значний гуманістичний зміст; взаємоповязане включення в педагогічний процес пізнавальної, емоційної і вольової сфер особистості учня, розвиток його ціннісної свідомості в контексті гуманізації міжособистісних стосунків, індивідуалізації і активізації навчально-виховної діяльності в процесі вивчення англійської мови. Досягнення поставленої мети стає можливим внаслідок вирішення таких конкретних завдань: Зясувати науково-теоретичні засади формування гуманістичних ціннісних орієнтацій старшокласників у процесі вивчення іноземної мови; Обґрунтувати та експериментально перевірити виховні можливості навчального матеріалу з іноземної мови, його вплив на формування у старшокласників гуманістичних ціннісних орієнтацій і на цій основі розробити методичні рекомендації для вчителів іноземної мови.У вступі обґрунтовано актуальність проблеми, визначаються обєкт, предмет, мета, гіпотеза, завдання та методи дослідження, розкриваються наукова новизна, теоретичне і практичне значення роботи, особистий внесок автора, наводяться дані про апробацію та впровадження результатів роботи, структуру дисертації. У першому розділі “Теоретико-методологічні засади формування гуманістичних ціннісних орієнтацій особистості” здійснено науково-теоретичний аналіз ідей гуманістично зорієнтованого виховання особистості у філософських вченнях, психолого-педагогічній теорії і практиці, розкриваються зміст і структура гуманістичних ціннісних орієнтацій як педагогічної категорії і особливості їх формування у старшокласників в процесі вивчення іноземної мови. Визначено, що гуманістичні ціннісні орієнтації - це позитивно-активне ставлення особистості до оточуючого світу і самої себе, яке ґрунтується на принципі пріоритету загальнолюдських цінностей і відповідній життєвій позиції. Могутнім поштовхом в розвитку ідеї гуманізму була епоха Відродження (Данте, Петрарка) з її орієнтиром на визнання права людини на свободу, самоцінності її неповторності, що поступово стало визначати аксіологічну спрямованість гуманістичної педагогічної традиції (Вітторіно да Фельтре (Італія), Франсуа Рабле, Мішель Монтень (Франція), Еразм Роттердамський (Нідерланди), Томас Мор (Англія), Вольфганг Ратке (Німеччина), Ян Амос Коменський (Чехія). Аналіз і узагальнення результатів анкетування дозволив визначити критерії оцінки сформованості гуманістичних ціннісних орієнтацій старшокласників і на їх основі виявити рівні цієї сформованості (високий, середній, низький).У дисертації здійснено теоретичне узагальнення і нове вирішення проблеми становлення і формування гуманістичних ціннісних орієнтацій у старшокласників в процесі вивчення іноземної (англійської) мови, що виявляється у розкритті сутності і специфіки цього процесу, змісту гуманістичних ціннісних орієнтацій старших школярів, динаміки їх ієрархічної структури, дослідженні факторів впливу на зміст і структуру ціннісних орієнтацій, встановленні їх звязку з рівнем самоактуалізації особистості старшокласника та його гуманістичної спрямованості, розробленні та апробації системи розширення ціннісних орієнтацій старшокласників на основі застосування активних методів навчання іноземної мови, поглиблення гуманізації всього навчально-виховного процесу.