Визначення специфіки навчально-виховного процесу ліцею як навчального закладу нового типу в контексті формування громадянської позиції учнів педагогічного ліцею. Характеристика умов ефективного запровадження технології і формування у шкільних учнів.
Аннотация к работе
Східноукраїнський національний університет імені Володимира Даля Формування громадянської позиції учнів у навчально-виховному процесі педагогічного ліцеюЗ дисертацією можна ознайомитись у науковій бібліотеці Східноукраїнського національного університету імені Володимира Даля за адресою: 91034, м. Дисертаційна праця становить теоретично-експериментальне дослідження проблем формування громадянської позиції учнів педагогічного ліцею в навчально-виховному процесі. На основі теоретичних джерел розглянуто сутність громадянської позиції, її складові, показники їх сформованості, визначено її місце в системі цінностей педагогічної діяльності, обґрунтовано і схарактеризовано технологію формування громадянської позиції учнів педагогічного ліцею (мотиваційно-цільового, діагностичного, когнітивного, процесуального контрольно-корегуючого компонентів). Виявлено і перевірено в ході дослідженню такі педагогічні умови: організація доцільної педагогічної взаємодії субєктів навчально-виховного процесу, урахування реальних умов життєдіяльності освітньої установи, сприяння самоврядуванню в педагогічному ліцеї як школі демократії. Доведено, що технологічна організація навчально-виховного процесу з урахуванням певних умов, дала можливість прослідкувати динаміку формування громадянської позиції учнів педагогічного ліцею від потенційної до реалізованої, від ситуативної до інтегративної якості, а також встановити рівні її сформованості.Про це свідчать офіційно-нормативні документи: „Національна доктрина розвитку освіти”, Державна національна програма „Освіта” (Україна XXI сторіччя)”, „Концепція громадянського виховання особистості в умовах розвитку української державності”, „Про громадянство України” тощо. На різних етапах розвитку українського суспільства категорії „громадянськість”, „громадянська позиція”, „громадянське виховання” мали специфічне тлумачення. загальнотеоретичні основи побудови цілісного навчально-виховного процесу, спрямованого на формування особистості громадянина, представлено в роботах А. Сучасна модернізація системи освіти, яка зумовила появу навчальних закладів нового типу, також вимагає пошуку нових педагогічних технологій, що здатні забезпечити формування громадянина з активною громадянською позицією, яка передбачає не тільки оволодіння учнями знаннями про права і обовязки громадян, переконання їх в доцільності демократичних перетворень суспільства, сформованість високих морально-вольових, патріотичних якостей і почуттів, а й виявлення вмотивованих громадянських вчинків, дій. Отже, обєктивна потреба визначення форм, методів, засобів, технології формування громадянської позиції і умов її реалізації зумовили вибір теми дослідження: „Формування громадянської позиції учнів у навчально-виховному процесі педагогічного ліцею”.У першому розділі „Теоретичні питання формування громадянської позиції учнів педагогічного ліцею” визначено місце громадянської позиції в системі цінностей педагогічної діяльності, розкрито сутність, складові, показники її сформованості, обґрунтовано і схарактеризовано технологію формування громадянської позиції учнів педагогічного ліцею. Аналіз філософської, психолого-педагогічної літератури свідчить, що цінності як норми, вимоги регламентують професійно-педагогічну діяльність учителя, стають стійкими орієнтирами під час організації навчання і виховання, умовами і стимулами саморозвитку і самореалізації субєктів навчально-виховного процесу і, насамперед, учнів. Як свідчить проведене дослідження, цінність-вимога до вчителя як громадянина свого суспільства завжди не тільки підкреслювалася, а й визначалася як пріоритетна. Установлено, що у науково-довідковій літературі позиція визначається як „точка зору, ставлення до чого-небудь, дія, поведінка, що зумовлює це ставлення”, „точка зору, принципове ставлення до чого-небудь, що визначає характер поведінки, дії”, „кут зору, ставлення до чого-небудь, що визначає характер поведінки, дії”; як складна інтерактивна якість, що проявляється як система відносин людини до себе, своєї діяльності, до вибору власного життєвого і професійного шляху, до праці (С. Визначаючи громадянську позицію як важливу цінність особистості, учені розглядають її як: діяльнісно-поведінковий аспект громадянськості, що характеризується ініціативністю, подвижництвом, володінням адекватною тактикою реагування на різного роду ситуації, свідомістю поведінки в „межових” ситуаціях (П.
План
2. ОСНОВНИЙ ЗМІСТ ДИСЕРТАЦІЇОСНОВНИЙ ЗМІСТ І РЕЗУЛЬТАТИ ДОСЛІДЖЕННЯ ВІДОБРАЖЕНО В ТАКИХ ПУБЛІКАЦІЯХ
Статті у наукових фахових виданнях: 1. Нікітіна Н.П. Розвиток творчої особистості в умовах ліцею. Гуманізація навчально-виховного процесу: Зб. наук. пр. Випуск ХІХ./ За загальною редакцією В.І.Сипченка - Словянськ: Видавничий центр СДПУ, 2003. - 370с. - С.181-184.
2. Нікітіна Н.П. Взаємозвязок навчання і виховання (історико-педагогічний аспект). Педагогічні умови професійного становлення учнівської молоді: Зб. наук. пр. // Проблеми сучасності: культура, мистецтво, педагогіка. - Харків-Луганськ: Стиль Издат, 2003. - 218с. - С.110-115.
3. Нікітіна Н.П. Навчання як засіб формування громадянської свідомості у старшокласників. Засоби навчальної та науково-дослідної роботи: Зб. наук. пр. - Харків: ХДПУ, 2003. - Вип.19. - 184с. - С.113-117.
4. Нікітіна Н.П. Громадянська позиція особистості в системі громадянського виховання. Засоби навчальної та науково-дослідної роботи: Зб. наук. пр. /ХДПУ ім. Г.С.Сковороди - Харків: Видавець Г.С.Прокопенко, 2004. - Вип.21. - 220с. - С.156-161.
5. Нікітіна Н.П. Формуємо громадянську позицію - експеримент у педагогічному ліцеї // Гуманізація навчально-виховного процесу: Зб. наук. пр. Випуск XXVIII./ За загальною редакцією В.І.Сипченка - Словянськ: Видавничий центр СДПУ, 2005. - 190с. - C.126-130.
6. Нікітіна Н.П. Історико-педагогічний досвід як фактор формування громадянина // Засоби навчальної та науково-дослідної роботи: Зб. наук. пр. - Харків: ХНПУ, 2005. - Вип.23. - С.93-96.
7. Нікітіна Н.П. Педагогічний ліцей - освітньо-виховне середовище для формування громадянської позиції // Гуманізація навчально-виховного процесу: Зб. наук. пр. Випуск ХХХ / За загальною ред. В.І. Сипченка - Словянськ: Видавничий центр СДПУ, 2005. - 198 с. - С.164-169.
Матеріали і тези конференцій: 8. Нікітіна Н.П. Позиція особистості в системі громадянських чеснот. Матеріали Першої Міжнародної науково-практичної конференції “Науковий потенціал світу’ 2004”. Том 41. Методичні основи виховного процесу. - Дніпропетровськ: Наука і освіта, 2004. - 64с. - С.32-34.
9. Нікітіна Н.П. Проблеми формування громадянської позиції учнівської молоді. Матеріали VIII Міжнародної науково-практичної конференції “Наука і освіта’ 2005”. Том 44. Історія держави та права. - Дніпропетровськ: Наука і освіта, 2005. - 72с. - С.43-45.