Провідні ідеї модернізації освіти в Україні та Росії в галузі професійної підготовки вчителів трудового навчання в пострадянський період. Поняття "графічна культура". Методичні рекомендації щодо вдосконалення формування графічної культури вчителя.
Аннотация к работе
АКАДЕМІЯ ПЕДАГОГІЧНИХ НАУК УКРАЇНИАВТОРЕФЕРАТ дисертації на здобуття наукового ступеня кандидата педагогічних наук Науковий керівник: доктор педагогічних наук, професор, Абашкіна Неллі Володимирівна, головний науковий співробітник відділу теорії та історії педагогічної майстерності Інституту педагогічної освіти і освіти дорослих АПН України, м. Офіційні опоненти: доктор педагогічних наук, професор, Гуревич Роман Семенович, директор Інституту перспективних технологій, економіки і фундаментальних наук Вінницького державного педагогічного університету імені Михайла Коцюбинського; Захист відбудеться 26 березня 2008 р. о 1600 годині на засіданні спеціалізованої вченої ради Д 26.451.01 в Інституті педагогічної освіти і освіти дорослих АПН України за адресою: 04060, м. З дисертацією можна ознайомитися у бібліотеці Інституту педагогічної освіти і освіти дорослих АПН України (04060, м.Його професійна підготовка має передбачати високий рівень сформованих графічних знань та вмінь і, як наслідок цього, - високий рівень графічної культури. Водночас, як свідчать результати теоретичного аналізу, проблема формування графічної культури у майбутніх учителів трудового навчання в Україні ще не знайшла адекватного розвязання. Поки що немає спеціальних робіт, які б у комплексі розглядали графічну культуру як компонент професійної культури вчителя трудового навчання з урахуванням нових парадигм науки, освіти, культури, механізмів і способів оволодіння нею, а також нових завдань, які, виходячи з цього, мають вирішуватися в контексті вищої педагогічної школи України. Обєктивна потреба і соціальна значущість якісної професійної підготовки майбутніх учителів трудового навчання, адекватної вимогам сучасності, недостатня теоретична і практична розробленість проблеми формування у них графічної культури, важливість використання в Україні досвіду інших країн, у тому числі Російської Федерації у формуванні графічної культури вчителів технології, в умовах євроінтеграції зумовлюють актуальність теми дисертаційного дослідження “Формування графічної культури у майбутніх учителів трудового навчання України та Російської Федерації (порівняльний аналіз)”. Мета дослідження: розкрити сутність процесу формування графічної культури вчителя трудового навчання в Україні та вчителя технології в Росії, визначити перспективи використання прогресивних ідей досвіду двох країн для вдосконалення формування графічної культури в Україні.У першому розділі - “Графічна культура у професійній підготовці майбутніх учителів трудового навчання як теоретико-педагогічна проблема” - на основі аналізу філософських, культурологічних, психолого-педагогічних джерел, законодавчих актів викладено провідні ідеї модернізації освіти в Україні та Російській Федерації в галузі професійної підготовки вчителів трудового навчання в пострадянський період; конкретизовано поняття “графічна культура”; охарактеризовано етапи її формування. Вивчення та узагальнення праць філософів, психологів, педагогів, опрацювання наукової літератури з питань культури, творчості, діяльності та графіки, аналіз понять “культура” і “графіка” засвідчили багатозначність їх використання в різних аспектах, дали змогу конкретизувати поняття “графічна культура”, всебічно розглянути його з соціально-педагогічних позицій. Аналіз науково-теоретичних джерел дав підстави зробити висновок, що графічна культура - це досягнення людства в галузі створення і засвоєння графічних способів відображення, зберігання, передачі геометричної, технічної та іншої інформації про предметний світ, вона передбачає дотримання вимог і правил професійної графічної діяльності вчителя трудового навчання і є творчою професійною діяльністю з розвитку графічної мови (вдосконалення і створення нових зображувальних і знакових систем), що характеризується орієнтацією на безперервне самовдосконалення в галузі графічних інформаційних технологій. У другому розділі - “Науково-методичні засади формування графічної культури майбутніх учителів трудового навчання в Україні та вчителів технології в Російській Федерації” - на основі вивчення психолого-педагогічних джерел, аналізу досвіду українських і російських педагогів охарактеризовано можливості підготовки українських і російських учнів до формування графічної культури в умовах шкільного навчання, виявлено науково-методичні засади формування графічної культури у майбутніх учителів технологій в Росії та вчителів трудового навчання в Україні; запропоновано модель сучасного вчителя трудового навчання зі сформованою графічною культурою.