Аналіз досліджень з проблеми формування готовності майбутніх вихователів до професійної діяльності в умовах інклюзивної освіти. Особливості професійної підготовки студентів спеціальності "Дошкільна освіта" до реалізації завдань інклюзивної освіти.
Аннотация к работе
Формування готовності студентів спеціальності „дошкільна освіта” до професійної діяльності в умовах інклюзивної освітиТурецька та ін.), які наголошують, що від рівня готовності майбутніх педагогів залежатиме успіх професійної діяльності, інтеграція дітей з особливими потребами в суспільство, ефективність їх навчання. Актуальність дослідження проблеми формування готовності майбутніх вихователів до професійної діяльності в умовах інклюзивної освіти зумовлена соціальним замовленням суспільства на підготовку педагогів, зокрема вихователів закладів дошкільної освіти, які матимуть необхідні знання, вміння, професійні та особистісні якості, важливі для такої роботи. Проте науковці переконані, що інклюзивна освіта для дитини з порушеннями розвитку за всіма характеристиками має бути тотожною освіті, яку здобувають діти без порушень. Мета дослідження - здійснити аналіз досліджень з проблеми формування готовності майбутніх вихователів до професійної діяльності в умовах інклюзивної освіти; охарактеризувати особливості професійної підготовки студентів спеціальності „Дошкільна освіта” до реалізації завдань інклюзивної освіти. Інклюзивна освіта (інклюзія (англ.) - залучення) передбачає створення освітнього середовища, яке б відповідало потребам і можливостям кожної дитини, незалежно від особливостей її психофізичного розвитку.