Формування готовності старшокласників до професійного самовизначення у сфері технічної діяльності в позашкільних закладах - Автореферат

ІНСТИТУТ ПРОБЛЕМ ВИХОВАННЯ АПН УКРАЇНИАВТОРЕФЕРАТ дисертації на здобуття наукового ступеня кандидата педагогічних наук Науковий керівник: кандидат педагогічних наук, старший науковий співробітник Тименко Микола Петрович, Інститут проблем виховання АПН України, завідувач лабораторією трудового виховання і професійної орієнтації. Федоришин Борис Олексійович, Інститут педагогіки і психології професійної освіти АПН України, провідний науковий співробітник відділу психології профорієнтації; Захист відбудеться 20 листопада 2001р. о 14 год. на засіданні спеціалізованої вченої ради К 26.454.01 в Інституті проблем виховання АПН України (254060, М.Тому, враховуючи її актуальність, недостатній рівень теоретичної розробки нами була визначена тема дисертаційного дослідження: "Формування готовності старшокласників до професійного самовизначення у сфері технічної діяльності в позашкільних закладах". Гіпотеза дослідження - формування готовності до професійного самовизначення старшокласників у сфері технічної діяльності в позашкільних навчальних закладах буде ефективним процесом, якщо: навчальні групи для занять у гуртках комплектуються на основі психологічного вивчення особистості, їх індивідуальних особливостей, необхідних для успішної технічної діяльності, згідно профілю гуртка; зміст технічної діяльності учнів буде мати профорієнтаційну спрямованість, яка визначається на основі цільової комплексної програми формування готовності старшокласників до професійного самовизначення; використовуватиметься сукупність педагогічних засобів для ефективної реалізації змісту гурткової роботи, що забезпечує індивідуалізацію і диференціацію пізнавально-перетворюючої діяльності; систематично здійснюватиметься диференційована підготовка учнів згідно з їх інтересами, схильностями та здібностями; профорієнтаційна робота здійснюватиметься з урахуванням її діагностичної, інформаційної, консультативної виховної та розвиваючої функцій. Наукова новизна дослідження полягає у науковому обґрунтуванні соціально - педагогічних передумов та психолого-педагогічних чинників формування готовності старшокласників до професійного самовизначення у сфері технічної діяльності, уточнені сутності поняття "готовність старшокласників до професійного самовизначення у сфері технічної діяльності" і обґрунтуванні програми формування готовності старшокласників до професійного самовизначення та сукупності педагогічних засобів її реалізації. Практичне значення дослідження полягає у розробці і практичному впровадженні у практику роботи позашкільних навчальних закладів цільової комплексної програми формування готовності до професійного самовизначення учнів у сфері технічної діяльності; удосконаленні змісту програм технічних гуртків, застосуванні на практиці методик вивчення індивідуальних особливостей учнів, необхідних для вибору учнями професій сфери технічної діяльності; а також розробці методичних рекомендацій для практичних працівників позашкільних навчальних закладів. Особистий внесок автора полягає у визначені та теоретичному обґрунтуванні основних ідей і положень стосовно профорієнтаційної роботи з учнями старших класів у процесі формування у них готовності до професійного самовизначення у сфері технічної діяльності, визначенні критеріїв щодо забезпечення ефективності її формування, у обґрунтуванні та розробці змісту цільової комплексної програми формування готовності старшокласників до професійного самовизначення в умовах позашкільних навчальних закладів та сукупності педагогічних засобів її реалізації, а також розробці конкретних методичних рекомендацій для практичних працівників.У вступі обґрунтовано актуальність обраної теми, визначені обєкт, предмет, мета, гіпотеза та завдання, визначено теоретико-методологічну основу та методи дослідження, етапи його проведення, розкриті наукова новизна, теоретичне та практичне значення дослідження, вірогідність одержаних результатів, подано відомості про апробацію та впровадження результатів дослідження, визначено експериментальну базу дослідження, сформульовано основні положення, що виносяться на захист. У першому розділі "Проблема готовності старшокласників до професійного самовизначення у педагогічній теорії та практиці" розкриваються соціально - педагогічні передумови удосконалення підготовки старшокласників до вибору професій, повязаних з технічною діяльністю, психолого-педагогічні аспекти формування готовності старшокласників до професійного самовизначення та аналізується стан проблеми в практиці роботи позашкільних навчальних закладів. Аналіз психолого-педагогічної літератури показав, що у психологічному аспекті готовність до професійного самовизначення розглядається як структура психічних властивостей особистості, про що йдеться у роботах П.Р.

Основний зміст дисертації