Дослідження проблеми формування готовності майбутніх психологів до консультативної роботи з учнівською молоддю. Конкретизація основних проблем та труднощів, з якими зустрічаються психологи в процесі консультативної взаємодії зі старшокласниками.
Аннотация к работе
ІНСТИТУТ ПЕДАГОГІКИ І ПСИХОЛОГІЇ ПРОФЕСІЙНОЇ ОСВІТИ АВТОРЕФЕРАТ дисертації на здобуття наукового ступеня кандидата психологічних наукЗахист відбудеться "23" червня 2006 р. о 15.30 годині на засіданні спеціалізованої вченої ради К 26.451.02 в Інституті педагогіки і психології професійної освіти АПН України за адресою: 04060, м. З дисертацією можна ознайомитись у бібліотеці Інституту педагогіки і психології професійної освіти АПН України за адресою: 04060, м. Проаналізовано стан цієї проблеми в сучасній психолого-педагогічній науці, подано аналіз базових понять дослідження, конкретизовані основні проблеми і труднощі, з якими зустрічаються психологи в процесі консультативної взаємодії зі старшокласниками. Обґрунтовано концептуальну модель особистісно-акмеологічної готовності особистості майбутнього психолога-практика до консультативної взаємодії зі старшокласниками та вивчено особливості формування особистісно-професійного, теоретичного і практичного компонентів даного виду готовності студентів-психологів у вищому навчальному закладі. Систематизированы основные проблемы и трудности, с которыми встречаются психологи в процессе консультативного взаимодействия со старшеклассниками, определены условия, необходимые для эффективного консультативного процесса с этой категорией учащихся, проведен анализ содержания процесса и методов формирования готовности будущих практических психологов с учащимися старших классов.У Державній національній програмі "Освіта" (Україна ХХІ століття) визначається, що основним завданням сучасної школи української держави є всебічний розвиток людини як особистості та найвищої цінності суспільства, розвиток її талантів, розумових і фізичних здібностей, виховання високих моральних цінностей, формування громадян, здатних до свідомого суспільного вибору, збагачення на цій основі інтелектуального, творчого, культурного потенціалу народу, підвищення його освітнього рівня, забезпечення кваліфікованими фахівцями. Мета дослідження - виявити особливості формування особистісної і професійної готовності майбутніх практичних психологів до консультативної роботи із учнями старшого шкільного віку і на цій основі покращити їх професійну підготовку. Концептуальна ідея дослідження: теоретичне й експериментальне вивчення закономірностей та структурно-функціональних механізмів формування готовності майбутніх практичних психологів до консультативної взаємодії з учнівською молоддю в умовах навчання у вищому навчальному закладі дозволяє відкрити нові можливості для покращення ефективності професійної підготовки і праці майбутніх шкільних психологів-практиків. Гіпотеза дослідження полягає у припущеннях, що а) обґрунтування і використання спеціального особистісно-акмеологічного підходу в підготовці практичних психологів під час навчання у вищих навчальних закладах освіти може суттєво вплинути на формування їх готовності до консультативної роботи з учнями старшого шкільного віку; б) розробка та використання спеціальної програми формування готовності майбутніх психологів-практиків до консультативної взаємодії з учнівською молоддю сприятиме розвитку важливих особистісно-професійних якостей студентів психологічного профілю. Методи дослідження: Для перевірки висунутої гіпотези і вирішення поставлених завдань використовувалися такі методи: у теоретичній частині - методи аналізу, узагальнення, синтезу, систематизації наукових даних, за допомогою яких проведено теоретико-методологічний аналіз проблеми формування готовності майбутніх психологів-практиків до консультативної роботи; у констатувальному експерименті - аналіз продуктів діяльності, спостереження, анкетування, тестування, що були використані з метою вивчення психологічних механізмів, критеріїв, прийомів і технік формування готовності до консультативної взаємодії; у формувальному експерименті - комплекс соціально-психологічних тренінгів, спрямованих на формування готовності до консультативної взаємодії з учнями старшого шкільного віку, ділові ігри, моделювання розвивальних ситуацій, за допомогою яких перевірялась ефективність концептуальної моделі та спеціальної програми формування готовності майбутніх практичних психологів до консультативної роботи зі старшокласниками; методи статистичної обробки даних, що були використані з метою кількісної і якісної інтерпретації та узагальнення результатів дослідження.У першому розділі - "Теоретичний аналіз проблеми формування готовності майбутніх практичних психологів до консультативної роботи зі старшокласниками" - представлені дані теоретико-методологічного аналізу сучасної психолого-педагогічної літератури з проблеми формування готовності студентів-психологів вищих навчальних закладів, зокрема, розглядається готовність майбутніх спеціалістів як психолого-педагогічна проблема, характеризуються психологічні компоненти підготовки психологів-практиків до консультативної діяльності з учнівською молоддю, обґрунтовується доцільність використання особистісно-акмеологічного підходу на сучасному етапі пі