В статті розглянуто проблему формування етнодидактичних знань в молоді, яка навчається. Проаналізовано сутність етнодидактики як складової етнопедагогіки, визначено педагогічні умови формування етнодидактичних знань, головні принципи їх формування.
Аннотация к работе
ФОРМУВАННЯ ЕТНОДИДАКТИЧНИХ ЗНАНЬ В СУЧАСНОМУ ПЕДАГОГІЧНОМУ ПРОЦЕСІПроаналізовано сутність етнодидактики як складової етнопедагогіки, визначено педагогічні умови формування етнодидактичних знань, головні принципи формування етнодидактичних знань та закономірності їх трансформації у сучасному педагогічному процесі. The materials of the research are based on the scientific literature of the ethnopedagogical school, works offamous Ukrainian educators, modern investigations in Didactics. The use of the ethnocultural approach in the education will allow operating not only the concepts of knowledge, abilities, skills, and increasing the worry about finding a person of the ethnocultural competence in particular, that characterizes the important aspect of the field of the disciplinary ethnodidactical knowledge. Етнопедагогіка як навчальна дисципліна ставить перед собою завдання - сформувати в молоді національну духовність, світогляд, характер, формування системи етнопедагогічних знань в єдності із знаннями історії народу, його культури, етнографії, народознавства, формування умінь своєчасно актуалізувати етнопедагогічні знання та професіонально використовувати їх в роботі з дітьми та молоддю, забезпечення умов для спостереженню етнопедагогічних явищ, систематизації й аналізу фактичного матеріалу з етнопедагогіки [1; 2]. Він вчив розрізняти педагогіку в широкому розумінні серед знань потрібних або корисних для педагога і педагогіку у вузькому розумінні як зібрання наук, спрямованих до однієї мети, і педагогіку у вузькому розумінні як теорію мистецтва, виведеного з цих наук.