Розробка програми позакласної виховної роботи з формування естетики поведінки старшокласників. Методичні рекомендації для педагогів-організаторів, класних керівників із формування естетики поведінки старшокласників у позакласній виховній роботі.
Аннотация к работе
СХІДНОУКРАЇНСЬКИЙ НАЦІОНАЛЬНИЙ УНІВЕРСИТЕТ імені Володимира Даля ФОРМУВАННЯ естетики поведінки в учнів старших класів У ПОЗАКЛАСНІЙ РОБОТІРобота виконана в Східноукраїнському національному університеті імені Володимира Даля Міністерства освіти і науки України. Науковий керівник: член-кореспондент НАПН України, доктор педагогічних наук, професор ШЕВЧЕНКО Галина Павлівна, Східноукраїнський національний університет імені Володимира Даля Міністерства освіти і науки України, завідувач кафедри педагогіки, директор Науково-дослідного інституту духовного розвитку людини. Офіційні опоненти: доктор педагогічних наук, доцент, Заслужений учитель України ПРИХОДЧЕНКО Катерина Іллівна, Державний університет інформатики і штучного інтелекту Міністерства освіти і науки України, завідувач кафедри українознавства; Захист відбудеться 29 вересня 2010 року о 10-00 годині на засіданні спеціалізованої вченої ради Д 29.051.06 у Східноукраїнському національному університеті імені Володимира Даля за адресою: 91034 м. З дисертацією можна ознайомитися в Науковій бібліотеці Східноукраїнського національного університету імені Володимира Даля за адресою: 91034 м.В умовах зниження загальної культури в суспільстві ця проблема значно актуалізується і набуває значення найважливіших державних завдань у сфері освіти і виховання. Ці завдання знаходять своє відображення в Законах України "Про освіту", "Про вищу освіту", Національній доктрині розвитку освіти України, Концепції естетичного виховання учнівської молоді в умовах відродження української національної культури, Концепції єдиної системи естетичного виховання у загальноосвітніх школах України, Концепціях педагогічної освіти тощо. Виховання естетики поведінки є одним із пріоритетних напрямів у системі духовно-морального виховання особистості, формування її духовної культури, оскільки естетика і духовність - це світоглядні домінанти, які визначають характер вчинків людини. Актуальність дослідження проблеми формування естетики поведінки у старшокласників обумовлена наявністю протиріч між: значущістю естетики поведінки в структурі особистості і незначною увагою до процесу її виховання як в навчальному процесі школи, так і в позакласній роботі; декларуванням необхідності приділяти особливу увагу поведінковій сфері особистості в школі і відсутністю належного методичного забезпечення процесу виховання естетики поведінки. Відповідно до поставлених завдань у дослідженні було застосовано комплекс методів дослідження: - теоретичні - аналіз філософської, психологічної, педагогічної, соціологічної літератури з проблеми дослідження; метод теоретичного моделювання при визначенні мети, завдань дослідження; вивчення й теоретичне осмислення практики використання сучасної інформації з формування естетики поведінки у виховному процесі; ретроспективний аналіз власного педагогічного й організаторського досвіду педагогічної роботи з формування поведінкових якостей у молоді в позакласній виховній роботі;У першому розділі - "Теорія і методологія формування естетики поведінки старшокласників у позакласній виховній роботі" зроблений теоретико-методологічний аналіз філософської, естетичної, психологічної, педагогічної літератури з проблем формування естетики поведінки старшокласників; виявлено змістовну сутність і структуру естетики поведінки старшокласників; визначені фактори впливу на формування естетики поведінки старшокласників; розроблена модель естетики поведінки та програма позакласної виховної роботи формування естетики поведінки старшокласників. У першому розділі нашого дослідження доведено, що в сучасних умовах стану й розвитку педагогічної науки, результатів наукових досліджень в галузі педагогіки виховання, можливо створити модель формування естетики поведінки у старшокласників на основі єдності естетичного й етичного; почуттєвого й практичного (М. У процесі дослідження поняття "естетика поведінки" розглядається, як явище, що містить наступні компоненти: "краса людських вчинків"; "соціально значима поведінка" (дотримання загальноприйнятих правил поведінки); "правова поведінка" й повага законів; знання й дотримання правил етикету; "почуття смаку" як естетична категорія, що проявляється в інструментах соціальної адаптації - одяг, мовлення, зовнішній вигляд, манери спілкування.