Формування естетичного ставлення до природи засобами образотворчого мистецтва у старших дошкільників (на матеріалі ознайомлення з пейзажним живописом) - Автореферат

Формування естетичного ставлення до природи засобами образотворчого мистецтва у старших дошкільниківУ дисертації розкрито філософські аспекти генезису естетичного ставлення особистості до природи, його природу, сутність та механізм розвитку, психологічні особливості формування естетичного ставлення; обґрунтовано педагогічні умови формування естетичного ставлення до природи; охарактеризовано мистецтво пейзажного живопису як ефективного засобу формування у старших дошкільників естетичного ставлення до природи. На основі вивчення практики роботи ДНЗ створено систему роботи з формування у старших дошкільників естетичного ставлення до природи в процесі художньо-педагогічного спілкування за картинами пейзажного жанру. У дисертації доведено, що формування естетичного ставлення до природи засобами пейзажного живопису відбувається завдяки спеціально організованій емоційній взаємодії дитини з реальними обєктами і явищами природи та їх художніми образами, що відтворені на полотні, завдяки чому забезпечується духовне зростання особистості дитини, досягається розвиток її сенсорної культури та творчих здібностей, збагачується почуттєвий та естетичний досвід дошкільників. В диссертации раскрыты философские аспекты сущности и генезиса эстетического отношения к природе; обоснованы психологические особенности формирования эстетического отношения средствами искусства; сформулированы педагогические основы формирования эстетического отношения в процессе взаимодействия с природой; раскрыта роль искусства, в частности, пейзажной живописи для формирования эстетического отношения к природе; разработана система работы по формированию эстетического отношения к природе в процессе организации художественно-педагогического общения по картинам пейзажного жанра. Характеристика искусства живописи позволила определить использование произведений пейзажной живописи оптимальным средством формирования эстетического отношения к природе, поскольку в них художественные образы представлены как вторичные идеальные отображения и превращения эстетических данных природы и дают детям возможность увидеть красоту природы, которая аккумулирована в картине, и отыскать ее в окружающей среде.Необхідність модернізації змісту дошкільної освіти зумовлюється тенденціями розвитку суспільства на межі епох та реформуванням галузі згідно з Національною доктриною розвитку освіти України у ХХІ столітті, Законами України “Про дошкільну освіту” та “Про охорону дитинства” (2001 р.), Базовим компонентом дошкільної освіти в Україні (1999р.), Коментарем до Базового компонента дошкільної освіти в Україні (2003р.). Виходячи із стратегічних завдань дошкільної освіти, питання розвитку духовно-моральних якостей дітей дошкільного віку, складовою яких виступає естетичне ставлення до природи, є одним з центральних у навчально-виховному процесі. У низці робіт її торкалися принагідно або в порядку постановки проблем естетичного виховання: не висвітлено розвиток естетичних почуттів старших дошкільників до природи, не визначені педагогічні умови формування естетичного ставлення до природи, не розроблено зміст, структуру, послідовність ознайомлення старших дошкільників з пейзажним живописом, що спрямовується на формування естетичного ставлення до природи. Гіпотеза дослідження ґрунтується на припущенні, що ефективність процесу формування естетичного ставлення до природи у дітей старшого дошкільного віку зростає за умов поетапної побудови взаємодії дитини з природою на основі художньо-педагогічного спілкування, в центрі якого лежить ознайомлення з творами пейзажного живопису, що сприяють формуванню художнього сприйняття реальної природи. Розробити, експериментально апробувати і дослідним шляхом перевірити ефективність системи роботи з формування у старших дошкільників естетичного ставлення до природи шляхом ознайомлення з пейзажним жанром живопису в процесі художньо-педагогічного спілкування.У першому розділі - “Теоретико-методичні основи формування естетичного ставлення до природи дітей старшого дошкільного віку” - досліджено філософські аспекти онтогенезу естетичного ставлення особистості в умовах взаємодії з природою; визначено психологічні особливості формування його у дітей дошкільного віку; обґрунтовано педагогічні основи формування естетичного ставлення старших дошкільників до природи; здійснено характеристику мистецтва живопису як засобу формування естетичного ставлення до природи.

2. Основний зміст дисертації