Спрямування освітньої діяльності вищої школи на загальноєвропейський культурний простір. Використання міжпредметних зв’язків студентами філологічних спеціальностей при вивченні творів романтизму "Конрад Валленрод" А. Міцкевича і "Чайковський" Є. Гребінки.
Аннотация к работе
Формування естетичної культури студентів засобами польської та української літературиЗ нею повязані зміни в розвитку системи освіти в Україні, що продиктовані часом і передбачають спрямування на інтеграцію в загальноєвропейський культурний та освітній простір. Інтенсивному оволодінню необхідним комплексом знань, умінь і навичок, а також гармонійному розвиткові особистості з високими естетичними потребами допоможе вивчення літературного досвіду України в контексті розвитку літератури інших країн. Гребінки "Чайковський" розглядаємо в контексті спільних естетичних відкриттів романтиків: інтересу до історичного минулого та його уроків для нащадків, творення нової концепції людини і світу, нової системи духовних цінностей, образу ідеального героя, орієнтації на народну творчість, поєднання лірики і епіки. На практичному занятті доцільно зробити порівняльну характеристику головних героїв, зіставити автора і його героя, узагальнити естетичну концепцію людини, ідеального героя, що творить історію народу, викристалізовуючи свою долю, бо цей шлях продиктований його серцем, сповнений боротьби пристрастей і холодної волі, поразок і перемог, але це - крок уперед у подоланні того, без чого герой не може залишатися вірним своїм ідеалам. Радимо також окреслити завдання для самостійної роботи студентів, наприклад, знайти в додатковій літературі цікаві біографічні дані про авторів, створити вікторини, презентації, карти віртуальних подорожей, портретні галереї письменників, виставки їхніх творів, опрацювати наукові дослідження з визначеної тематики, підготувати виразне читання уривків текстів, інсценування епізодів, "живі картини", власні ілюстрації до книг.