Вимоги до формування естетичної компетентності майбутнього фахівця соціальної сфери, мистецьких знань та навичок художньої творчості у їхній підготовці. Зміст естетичної підготовки соціальних працівників в умовах навчання у вищому навчальному закладі.
Аннотация к работе
Формування естетичної компетентності у фаховій підготовці майбутніх соціальних працівників
Хлєбік С.Р.З метою розкрити зміст і завдання естетичної підготовки майбутніх фахівців соціальної сфери для використання художньо-творчих технологій у вирішенні професійних завдань у соціальному обслуговуванні населення в роботі обґрунтовано актуальність проблеми та стан її розробленості в науковій літературі. Social “measurement” of aesthetics enables to state it as social phenomenon, which moves from aesthetic to social reality. Instance of aesthetic basics in social specialists’ education assumes meaning of aesthetic phenomenon on 3 levels: scientific understanding, professional activity and educational system to prepare specialists to work in this sphere. Професійне становлення майбутнього соціального працівника спрямоване не тільки на засвоєння знань, умінь, навичок, що дозволяють удосконалювати професійну діяльність та здійснювати інноваційний прорив у сфері соціального обслуговування населення, а й на розвиток його особистості в соціокультурному середовищі, оскільки феномен культури, естетичної компетенції особистості дедалі більше визначає ключові моменти професійної діяльності та людського буття. На сучасному етапі розвитку українського суспільства в умовах політичних, економічних і соціокультурних трансформацій переосмислення естетики та специфіки естетичного впливу на особистість засобами мистецтва в контексті соціальної роботи відкриває якісно нові аспекти щодо вдосконалення підготовки майбутніх фахівців соціальної сфери в умовах вищих навчальних закладів країни.Використання засобів мистецтва як продукту творчої діяльності особистості відбувається на основі таких міждисциплінарних звязків педагогіки, соціальної педагогіки, психотерапії, психології менеджменту культури та ін.