Теоретичні аспекти використання комплексної взаємодії різних видів мистецтв в художньо-естетичному вихованні. Педагогічні можливості синтезу мистецтв. Методичне забезпечення формування емоційної сфери вчителів хореографії з використанням видів мистецтва.
Аннотация к работе
ФОРМУВАННЯ ЕМОЦІЙНО-ПОЧУТТЄВОЇ СФЕРИ СТУДЕНТІВ-ХОРЕОГРАФІВ ЗАСОБАМИ СИНТЕЗУ МИСТЕЦТВВ конкретних художніх образах мистецтво розкриває реальну красу, естетичну суть суспільного життя, діяльності, спрямовує людські сили та здібності на досягнення вищих цінностей суспільства: людського щастя, добра, духовного відродження. Мета статті полягає у висвітленні теоретичних аспектів педагогічних можливостей синтезу мистецтв в художньо-естетичній діяльності та методичного забезпечення формування емоційно-чуттєвої сфери майбутніх вчителів хореографії використанням синтезу різних видів мистецтв. Вчені дійшли висновку, що використання синтезу мистецтв повинно обєднувати у свідомості учнів загальні художні явища, які розглядаються різними мистецтвами, а педагогу необхідно враховувати специфіку кожного виду та можливості впливу його художньо-виражальних засобів на індивідуально-вікові особливості учнів. Водночас, на думку вченої, художньо-естетична діяльність засобами синтезу мистецтв розглядається як процес цілеспрямованого впливу на емоційно-почуттєву сферу особистості. Щолокова стверджує, що естетичний звязок комплексу мистецтв, його завдання полягають у посиленні емоційного сприймання художніх творів мистецтва, бо кожне мистецтво має власні зображальні та виражальні засоби художнього відтворення світу.